oznacza to iż, poszukuje takigo wzorca wychowania, w którym nie jest rozumiana jako przyczyna haosu wymagającego uporządkowania na podstawie jednorodnych standardów poznawczych i etycznych, ale jako potencjalne żródło podmiotowej kreatywności, z którą wiążą się nadzieje na tworzenie "nowego"
porządku, nie będącego prostą repliką ładu zastanego. drugą konstytutywną właściwość wychowania, ku któremu kieruje temat konferencji rozpoznaję poprzez wykładnie pojęcia "stulecie dziecka".]
oznacza to iż, poszukuje takigo wzorca wychowania, w którym nie jest rozumiana jako przyczyna haosu wymagającego uporządkowania na podstawie jednorodnych standardów poznawczych i etycznych, ale jako potencjalne żródło podmiotowej kreatywności, z którą wiążą się nadzieje na tworzenie "nowego"
porządku, nie będącego prostą repliką ładu zastanego. drugą konstytutywną właściwość wychowania, ku któremu kieruje temat konferencji rozpoznaję poprzez wykładnie pojęcia "stulecie dziecka".]