Question

Wyjaśnij pojęcia:

1. selektywność doboru informacji.
2. selektywność odbioru informacji.

potrzebne na jutro... ;)

Answer 1

SELEKTYWNOŚĆ DOBORU INFORMACJI W ŚRODKACH MASOWEGO PRZEKAZU

Dla kształtowania opinii publicznej istotne znaczenie ma nie tylko sposób przekazywania informacji, ale również - a nieraz przede wszystkim - ich dobór. Zajęcia mają uświadomić uczniom, że informacje podawane w prasie, radiu czy telewizji są dobierane selektywnie.

Cele

Po zajęciach uczniowie powinni umieć:

- wyjaśnić, na czym polega selektywność doboru informacji;

- odróżnić selektywność doboru informacji od selektywności ich odbioru;

- podać powody, dla których osoby układające informacyjne programy lub redagujące gazety rezygnują z podawania niektórych wiadomości;

- porównywać informacje na wybrany temat poprzez konfrontację wiadomości z wielu mediów.

Środki dydaktyczne

1. Tekst „Co to jest slektywność doboru informacji?”

2. Zestaw informacji do przygotowania dziennika TV.

3. Nagranie magnetofonowe 3-4 serwisów informacyjnych z tego samego dnia o tej samej porze oraz 2-3 gazet codziennych z następnego dnia.

Propozycja realizacji tematu

WPROWADZENIE

1. Przesłuchaj z uczniami nagrania magnetofonowe 3-4 serwisów informacyjnych różnych rozgłośni radiowych z tego samego dnia o tej samej porze oraz poproś o przejrzenie 2-3 gazet codziennych z następnego dnia. Poleć, aby uczniowie sprawdzili, jakie informacje i w jakiej kolejności w nich się pojawiły. Niech uczniowie zapiszą na jednej części tablicy te informacje, które znalazły się we wszystkich dziennikach radiowych i na pierwszych stronach gazet, na drugiej te, które pojawiły się tylko w niektórych serwisach informacyjnych, a na trzeciej te informacje, które nie zostały podane w radio, a które można było znaleźć na przykład w gazecie codziennej z następnego dnia.

2. Zapytaj uczniów:

- czy, ich zdaniem, jakaś ważna informacja uwzględniona w gazecie nie została przedstawiona w radiowych serwisach informacyjnych? jaka?

- czy w gazecie znalazły się informacje o wszystkich wydarzeniach, które miały miejsce na świecie i w Polsce poprzedniego dnia?

Wytłumacz uczniom pojęcie selektytwności doboru informacji i wyjaśnij, dlaczego jest ona koniecznością - miejsce w gazecie lub czas na antenie są przecież ograniczone.

Zetrzyj tablicę i poleć, aby każdy z uczniów - nie porozumiewając się z nikim - napisał na kartce wszystkie informacje, które pojawiły się w serwisach informacyjnych i w gazetach. Poproś kilka osób, żeby przeczytały zanotowane informacje. Zwróć uwagę, jak wielu informacji nie udało się zapamiętać, co jest skutkiem selektywności zarówno uwagi, jak i pamięci odbiorcy. Wyjaśnij różnicę pomiędzy selektywnością doboru informacji a selektywnością ich odbioru.

ROZWINIĘCIE

4. Rozdaj uczniom materiał pomocniczy nr 1 o selektywności doboru informacji i poproś, aby rozwiązali zagadkę.

5. Powiedz następnie uczniom, że mają pełnić rolę redaktorów lokalnego dziennika telewizyjnego i przygotować jego pięciominutowe wydanie. Rozdaj wszystkim zestaw wiadomości (materiał pomocniczy nr 2) i poproś, żeby zapoznali się z jego treścią. Wyjaśnij ewentualne wątpliwości.

Podziel klasę na 3 redakcje wiadomości. Zwróć uwagę uczniów na to, że w zestawach mają podane tylko tytuły wiadomości, a resztę muszą wymyślić sami, dostosowując tekst informacji do czasu, który na nią przeznaczą.

6. Gdy wszystkie redakcje przygotują już swoje wydania, poproś każdą grupę o przedstawienie dziennika, zapisując wszystkie informacje na tablicy, w osobnej kolumnie dla każdej grupy. Pilnuj czasu: gdy minie 5 minut, przerwij prezentację.

Zapisz także te informacje, które nie zostały uwzględnione w programie żadnej grupy. Zwróć uwagę klasy, że gdyby były to prawdziwe dzienniki, słuchacze nie dowiedzieliby się o tych wiadomościach. Omów kolejność przekazywanych informacji oraz umiejętność „zmieszczenia się” w dysponowanym czasie.

Poproś uczniów o opinie: jak się czuli, dokonując wyboru oraz w trakcie prezentacji, co zrobiliby inaczej, gdyby jeszcze raz mieli wykonać takie zadanie.

ZAKOŃCZENIE

7. Omów wyniki zabawy, wykorzystując zapisy na tablicy. Podkreśl różnice w prezentacjach. Powiedz, że jeśli chcemy być lepiej zorientowani w tym, co się dzieje, powinniśmy korzystać z wielu źródeł informacji. Zwróć uwagę, że często informacje na dany temat pochodzące z różnych źródeł są całkowicie odmienne. Dlatego odbiorcy korzystający tylko z jednego źródła informacji mogą mieć na dany temat określony, choć nieobiektywny pogląd.

8. Podsumowując zajęcia, poproś uczniów, aby na podstawie swoich doświadczeń związanych z układaniem programu wymienili wszystkie czynniki, które - ich zdaniem - decydują o tym, że pewne informacje pojawiają się w środkach masowego przekazu, a inne nie.

Pojęcia i terminy

· selektywność doboru informacji · selektywność odbioru informacji

MATERIAŁ POMOCNICZY NR 1

Co to jest selektywność doboru informacji?

Większość ludzi czerpie swoją wiedzę na temat współczesnego świata z prasy, radia i telewizji. Każdego dnia mają miejsce na świecie tysiące wydarzeń; jest więc absolutnie zrozumiałe, że środki masowego przekazu nie są w stanie poinformować ludzi o wszystkiim, co się dzieje - muszą dokonywać wyboru, czyli selekcji. Redaktorzy wybierają tylko kilka faktów, które mają być relacjonowane w dziennikach radiowych i telewizyjnych albo w prasie. Selektywność doboru informacji jest więc koniecznością, niesie ona jednak ze sobą także pewne niebezpieczeństwa. Wykorzystując jedne informacje, a odrzucając inne, dziennikarze mogą nieświadomie (a również świadomie) tworzyć nieprawdziwy obraz rzeczywistości. Prowadzi to często do niedoinformowania odbiorców (szczególnie jeśli ktoś korzysta tylko z jednego źródła informacji), a w konsekwencji do tworzenia mylnych przekonań. Przy odbiorze wiadomości istotne jest także jej umiejscowienie: np. czy znajduje się ona na początku czy na końcu dziennika, co ją poprzedza i co po niej następuje.

Zagadka

Antoni K. postanowił zainwestować swe pieniądze w stację radiową, która bez przerwy będzie nadawała wiadomości ze świata. Chce informować o absolutnie wszystkich wydarzeniach, które miały miejsce w ciągu ostatnich 24 godzin na całym świecie. Jego zaciekły rywal Józef B. założył się z nim o 10 tysięcy nowych złotych, że jest to niemożliwe. Kto wygra zakład i dlaczego?

MATERIAŁ POMOCNICZY NR 2

Zestaw informacji do przygotowania dziennika TV

Wyobraź sobie, że jesteś dziennikarzem zatrudnionym w lokalnej redakcji Telewizji Polskiej. Dziennik telewizyjny przygotowywany przez twoją redakcję trwa tylko 5 minut, ponieważ jest częścią półgodzinnego lokalnego programu. Musisz zdecydować, które z przytoczonych niżej informacji i w jakiej kolejności przekażesz widzom w ramach dziennika oraz jak dużo czasu przeznaczysz na każdą wiadomość. Żadna wiadomość nie może być krótsza niż 20 sekund. W dzienniku muszą się znaleźć wiadomości sportowe oraz prognoza pogody. W tym wydaniu jest także przewidziana rozmowa na temat ochrony środowiska w waszym regionie. Gdy już wybierzesz informacje przeznaczone do emisji, podlicz ich łączny czas. Sprawdź, czy nie przekroczyłeś 5 minut. Pamiętaj o tym, jak niewiele można powiedzieć w ciągu 20 sekund!



Selektywnośc odbiotu informacji:
W dobie rozwoju mediów i reklamy inwestorzy są praktycznie przez cały czas bombardowani różnymi newsami. Przeważnie większość z informacji docierających do nas to nie mające większego znaczenia ciągi słów. Jak zatem odróżniać te informacje, które mają znaczenie i można je ładnie spieniężyć od tych, które są jedynie produktami
show-biznesu?!