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Ambicioso

Vela: ______________, ____________, ______________ Mechero: ___________, ____________, ______________ 2. Escribe tres palabras que rimen con estas palabras en rima asonante: Sombrero: ___________, ___________, _____________ Lámpara: ____________, ____________, _____________ Reloj: ______________, ____________, _____________ Barca: ______________, ____________, _____________ 3. Toma las mejores características y compáralas con otros elementos. Utiliza los siguientes términos de comparación. Es como... Parece un... Es similar a... Es semejante a... Son tan... como Es parecido a... Ejemplo: Sus ojos son tan negros como la noche. 4. Completar las estrofas con las palabras de la lista. El Sol mueve la cabeza, bosteza y se ___________; se acaba de levantar de su cama azul de ________. Y va a ____________ la cara con agua de lluvia clara. Lava su melena ___________ con agua __________ de lluvia 5. Organizar los versos de cada estrofa. y brillantes las pupilas. _______ Tienen blancos los cabellos _______ La Carmen está bailando 1 por las calles de Sevilla. ______ soñó ser gigante un día... ______ que sin fuerzas de gigante ______ de un poeta extravagante ______ Es esta la imagen fría, 1 Adiós mi niñito, 1 que alumbran en el mar, ______ boquita de coral ________ ojitos de estrella ________ Lavarse despereza rubia clara mar 6. Leer y escribir si es símil (S) o metáfora (M). a. Juventud, divino tesoro, te vas para no volver. ( ) b. Solo como un velero en altamar. ( ) c. Luna de miel, luna de papel. ( ) d. Margarita es tan linda como una rosa. ( ) e. Alto como un árbol. ( ) f. Dientes de serrucho. ( ) g. Patas de mesa. ( ) 7. Leer los dos textos y con la información de estos completar la tabla Texto 1 Texto 2 Número de estrofas Número de versos Tipo de rima Autor Sentimientos o emociones Le gusto (si o no, por qué) 8. Crear un poema de mínimo 3 estrofas, teniendo en cuenta las siguientes palabras: sol, casa, vida, rosa, escuela, sonrisa, mundo, felicidad, camino, primavera, luego subrayarlas e identificar: a. Tipo de rima b. Número de versos c. Figuras literarias CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Lectura, análisis e interpretación de la información que se encuentra en esta guía para tener claridad en el desarrollo de las actividades propuestas. 2. Participación activa en los encuentros sincrónicos (Meet y WhatsApp) y presencialidad 3. Envió de las evidencias del desarrollo de las actividades en las fechas establecidas; plataforma classroom y WhatsApp. 4. Desarrollo de las actividades que se encuentran en la casilla denominada actividades propuestas. 5. Productos a entregar y socializar en las aulas. a. Preguntas y respuestas del punto 1. b. Preguntas y respuestas del punto 2 c. Actividad correspondiente al poema “de noche”. Punto 3. d. Taller correspondiente al Punto 4. NOTA: Se recomienda enviar las evidencias del desarrollo de las actividades en las fechas establecidas, tener en cuenta toda la información que se suministra para la elaboración de cada uno de los puntos; si desean pueden buscar información adicional para el desarrollo de las evidencias. CONCEPTOS
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...nhgyfgvfhyf,uvhnyhv,hjnb.j.vfgyhbhjnhbtgfvhguj
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a. ¿Qué les sugieren estas imágenes? b. ¿Cómo las agruparían? ¿Por qué? c. ¿Se pueden identificar con alguna de estas situaciones? ¿Por qué? d. ¿Cómo será la comunicación entre las personas que aparecen en cada una de las imágenes? e. ¿Qué dificultad presentan las personas que se encuentran en las imágenes? Justifique la respuesta f. ¿Qué solución presentaría para mejorar la problemática identificada? Justificar la respuesta. II. Conceptualización y explicación de conceptos relacionados con el aprendizaje (docente) III. Lee el texto siguiente y realiza los ejercicios que figuran a continuación. Comportamiento innato y comportamiento aprendido Observando el comportamiento de los animales es fácil advertir cómo presentan, desde su nacimiento, algunos comportamientos típicos que no derivan de ninguna experiencia, que llevan a cabo instintivamente: en cambio, otros comportamientos son fruto de la experiencia y son aprendidos en el curso de la vida. Los primeros, llamados comportamientos innatos o instintivos, son parte de un bagaje hereditario que lleva a los animales de una especie determinada a responder, con acciones bien precisas e inmutables, a ciertas situaciones, como ante la vista del enemigo, la necesidad de nutrirse, la llamada de sus descendientes, etc. Son comportamientos innatos el del pollito recién nacido, cuando pica; el de los patos pequeños, que siguen a su madre en el agua; el de la araña, al construir su tela; el de la ardilla, que la incita a almacenar provisiones para el invierno; el de los hijos de cualquier mamífero, cuando beben la leche de su madre; el de cualquier pájaro, al fabricar su propio nido; el de las golondrinas, al emigrar a la llegada del otoño, etc. En cambio, el comportamiento que pone en práctica cualquier animal, fruto de la experiencia pasada, y que deriva, por tanto, de su capacidad de aprender, es conocido como comportamiento aprendido, o aprendizaje. Este comportamiento, que no se hereda de los progenitores, es particularmente evidente en los vertebrados, y todavía más en el caso de los primates, en los cuales las capacidades de recordar una experiencia, de “almacenarla” y de reutilizarla en el momento oportuno, están más desarrolladas. (Texto libremente elaborado a partir de G. Flaccavento-N. Romano, Sciencie. Il mondo dei viventi, Milán, Fabbri, 1997. Traducción propia). 1. Completa la siguiente descripción sobre la información contenida en el texto: El texto tiene como tema el ................................ de los animales. Está dividido en cinco párrafos. En el primer párrafo se introduce la distinción entre comportamientos ............................ Y .............................. El segundo párrafo se ocupa en particular de los ........................ ...................., y los define. El tercero presenta ejemplos de ..................... El cuarto párrafo se ocupa en particular de los ................ Y el quinto ........................ 2. ¿Qué título, entre los cuatro que te proponemos, darías al texto? Justifique la respuesta a. El comportamiento de los animales. b. Comportamientos innatos. c. También los animales aprenden. d. Comportamiento innato y comportamiento aprendido. 3. ¿Qué función crees que tiene el primer párrafo? 4. ¿Cuál de los siguientes tipos de texto te parece que podría ser elaborado de forma similar al que acabas de leer? Justifique la respuesta a. Una redacción sobre el desarrollo de una excursión del instituto. b. Las instrucciones de uso de cualquier aparato electrónico. c. El catálogo de los diversos tipos de automóviles producidos por una marca. d. La crónica de una partida de fútbol. e. Una conferencia sobre las diversas consecuencias de la contaminación ambiental. 5. Completar el siguiente esquema teniendo en cuenta la estructura del texto expositivo IV. Desarrolla las siguientes actividades a partir de la lectura del texto expositivo presentado: LAS ARAÑAS Son artrópodos. Todas las arañas tienen 8 patas. Las arañas se clasifican como invertebrados. La sangre de una araña es de color azul claro, otra característica de las arañas curiosa. La mayoría de las arañas disponen de cuatro pares de ojos. Los machos suelen ser mucho más pequeños que las hemb
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2.en cada cuadro escribe el nombre de la nota musical.................
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2 corcheas + 1 blanca = cual es el numero
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