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Científico

- ¿Dónde se desarrollan los relatos? (Elaboro un croquis de mi comunidad). ……………………………………………………………… …………………………………………………………….. - ¿Qué cambios y continuidades tiene la historia de mi comunidad? ……………………………………
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En este caso, identifica: a. El problema: ……………………………………………………………………………………………………………… b. La oportunidad: …………………………………………………………………………………………………………….. c. Aspecto (social, económico, político, cultural o ambiental): ……………………………………………………………………………………………………………. La comunidad de Lajas, Cajamarca, tiene una situación grave con la basura acumulada en las calles, que es arrojada por la población de modo deliberado. Los camiones de basura no siempre pasan a recogerla. Ante esta situación, un grupo de ciudadanas y ciudadanos de diferentes edades se han organizado y han formado una asociación para cuidar el ambiente y comunicar cómo tratar la basura desde los hogares. En la comunidad de Santa, Áncash, la población no encuentra trabajo con facilidad. Siempre tratan de ayudarse entre ellos para encontrar oportunidades laborales. Juan, que está en 3. ° de secundaria, y su hermana, que está en 6. ° grado de primaria, se han organizado con sus amigas y amigos para contarles a sus familias sobre cómo emprender, ya que esto les han enseñado en la escuela.
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• ¿Cuáles son las causas de un conflicto territorial? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… • ¿Qué consecuencias tienen los conflictos territoriales? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… • ¿Qué significó, para nuestro país, tener conflictos territoriales? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Reflexiona sobre tus aprendizajes • ¿Qué aprendiste con esta actividad? …………………………………………………………………………………………………………….. • ¿Para qué te sirve la información que obtuviste? ……………………………………………………………………………………………………………. Comparte lo aprendido • Dialoga con tus familiares sobre lo aprendido. Luego, escriban la información implícita de la frase: “El Perú es un país de todas las sangres”. ………………………………………………………………………
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1.- Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta: Según el texto ¿lo descrito por Sagan en la novela Contacto es? * 3 puntos Imagen sin título a) Una brillante comprobación sobre un viaje por los agujeros de gusano b) Una novela que narra a nivel de ficción lo que podría ocurrir. c) La teoría de Einstein llevado a la práctica por los científicos. d) Una forma de viajar por el universo para conocer nuevos seres. 2.-De acuerdo al texto ¿por qué no se puede viajar al pasado? * 3 puntos a) Porque alterarían la vida de los viajeros. b) Porque los científicos destruirían el mundo. c) Porque manipularían la existencia humana. d) Porque las naves estarían atrapados en el agujero.
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Responde las siguientes preguntas para que puedas organizar tus ideas: Evidencia • ¿Qué observas en las imágenes de la izquierda? ……………………………………………………………………………………………………………… • ¿Qué observas en las imágenes de la derecha? …………………………………………………………………………………………………………….. • ¿Qué te transmiten estas imágenes? …………………………………………………………………………………………………………… • ¿Cómo describirías estas danzas a partir de estas imágenes? …………………………………………………………………………………………………………… • ¿Qué piensas acerca de que, actualmente, las mujeres también realicen estas danzas? ¿Crees que es importante?, ¿por qué? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 4 Arte y Cultura 5° Y 6° PRIMARIA FECHA 14/07/2021 • ¿Qué manifestaciones artísticas u otras actividades conoces que antes eran realizadas solo por hombres y que ahora también son realizadas por mujeres? ………………………………………………………………………………………………………………. • ¿Hay alguna similitud entre estas danzas y las de tu comunidad?, ¿cuáles?
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¿Qué se expone en el texto? …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………. ¿Quién definió los límites con Brasil y Bolivia? …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………. ¿Cuándo gobernó Augusto Leguía? …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………. ¿Dónde se han terminado de definir los límites con Chile? …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………. ¿Cómo era la época de delimitación territorial?
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doy corona de la tarea de hoy quinto A 15/07/2021A partir de esta historia, te invitamos a realizar una indagación. Para ello, te planteamos la siguiente pregunta: 1.- Planteamos la pregunta de Investigación a partir del diálogo. 2.- Elaboramos una hipótesis (Explicaciones iniciales) Escribe tus posibles respuestas con algunas ideas que tengas sobre la pregunta de investigación 3.- Elaboramos un plan de acción (Para comprobar tus respuestas iniciales) ¡Muy bien! Ahora que ya has planteado tus explicaciones iniciales a la pregunta de investigación, es momento de buscar información sobre la contaminación y cuáles son sus efectos en el ambiente. Con esta finalidad, elabora un plan como guía para la búsqueda de información, para su organización y análisis. Toma en cuenta las siguientes preguntas. Yo pienso que… …………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………… - ¿De qué forma se contamina el ambiente en tu comunidad? - ¿Cuáles crees que serán las consecuencias de la contaminación ambiental en tu comunidad? Y lo sustento Porque… …………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………… a) Para comprobar si tus “explicaciones iniciales” son verdaderas, te sugerimos planificar, es decir, construir una ruta o una secuencia para resolver la situación problemática. b) A continuación, te presentamos un modelo de “esquema de plan de acción”. Puedes guiarte de este modelo o de otros para que puedas construir el tuyo. ¿Qué es un plan de acción? Es una secuencia de acciones que orientará tu búsqueda de información en fuentes seleccionadas. Para ello, vas a organizar los aspectos que explorarás durante tu indagación..  Completa el plan para organizarte y responder la pregunta de investigación ESQUEMA DE PLAN DE ACCIÓN Plan de acción Respuestas ¿Cuáles son mis objetivos? ¿Qué es lo que quieres lograr con tu investigación? Conocer sobre la contaminación y cuáles son sus efectos en el
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• ¿Cuál de los dos personajes te llama más la atención? ………………………………………………………… ………………………………………………………… • ¿A qué época de la historia peruana representa? …………………………………………………………… …………………………………………………………
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Dibuja el mapa del Perú y señala los lugares que has recorrido en el viaje que hiciste con las imágenes 1 y 2.
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a información 1. En el recuadro del presente, identifica las características de cómo se maneja la información en este año 2021. Algunas preguntas que te pueden ayudar son las siguientes: - ¿Con qué medios se informa tu familia sobre lo que sucede en el día a día? ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. ¡Felicitaciones! Has logrado identificar características según los aspectos social, político, económico, cultural y ambiental de la independencia del Perú. Recuerda escribir este cuadro en tu cuaderno u hojas. 4 PERSONAL SOCIAL 5° Y 6° PRIMARIA FECHA 08/07/2021 - ¿Cómo puedes identificar cuándo una noticia es muy importante?, ¿cómo te enteras de las noticias importantes? ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 2.- En el recuadro del pasado, identifica cómo se manejó la información durante el proceso de independencia (1780-1824). Algunas preguntas que te pueden ayudar son: - ¿El acceso a la información la tenían todas las peruanas y todos los peruanos? ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… - ¿Cómo llegaba la información a las peruanas y los peruanos? …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… 3.- En el recuadro del futuro, identifica las características que consideras que tendrá la información en los próximos años (2022 para adelante). Algunas preguntas que te pueden ayudar: - ¿El acceso a la información será para todas las peruanas y todos los peruanos? ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… - ¿Cómo llegará la información a las peruanas y los peruanos?
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Escribe tus posibles respuestas con algunas ideas que tengas sobre la pregunta de investigación 3.- Elaboramos un plan de acción (Para comprobar tus respuestas iniciales)-hipotesis Yo pienso que… …………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………… ¿Por qué se producen las heladas y qué consecuencias traen? Y lo sustento Porque… …………………………………………………………………………………………………………….. ……
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• ¿Qué crees que está ocurriendo en las imágenes? ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… • ¿Cuáles son los fenómenos naturales que logras identificar? ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… • ¿Cuáles son los fenómenos naturales más comunes en tu comunidad? Muéstralos en un dibujo ……………
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Luego de esta experiencia, Luna se preguntó: ¿Cómo se originan las heladas? ¿Las heladas son un fenómeno natural? • A partir de la historia de Luna, te invitamos a realizar una indagación. Para ello, te planteamos la siguiente pregunta: 1.- Planteamos la pregunta de Investigación a partir del diálogo. 2.- Elaboramos una hipótesis (Explicaciones iniciales) Escribe tus posibles respuestas con algunas ideas que tengas sobre la pregunta de investigación 3.- Elaboramos un plan de acción (Para comprobar tus respuestas iniciales)-hipotesis Yo pienso que… …………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………… ¿Por qué se producen las heladas y qué consecuencias traen? Y lo sustento Porque…
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Te sugerimos algunas preguntas para tu entrevista: • ¿Cuáles son los fenómenos naturales que han afectado a nuestra comunidad cuando eras niña o niño, o cuando eras joven? …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Cuáles fueron las consecuencias de los fenómenos naturales en las familias, las viviendas, el espacio y la organización de la comunidad? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Qué aprendizajes se lograron después de haber vivido la experiencia de un fenómeno natural?
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Te sugerimos algunas preguntas para tu entrevista: • ¿Cuáles son los fenómenos naturales que han afectado a nuestra comunidad cuando eras niña o niño, o cuando eras joven? …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Cuáles fueron las consecuencias de los fenómenos naturales en las familias, las viviendas, el espacio y la organización de la comunidad? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Qué aprendizajes se lograron después de haber vivido la experiencia de un fenómeno natural?
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• Observa las barras del departamento de Lima, donde se cultivan las fresas de manera natural. ¿Qué relación encuentras entre la barra azul y la barra anaranjada?, ¿cómo lo sabes? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. • ¿Qué información nos brinda el gráfico de barras dobles en los departamentos de Piura y Loreto? ¿Por qué crees que sucede esto? Dialoga con un familiar. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. • ¿Qué otras interpretaciones puedes hacer a partir del gráfico de barras dobles? Explica cómo lo hiciste. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… • ¿A qué conclusiones puedes llegar? ¿Qué predicciones puedes hacer? ………………………………………………………………………………………………………………… 5 Matemática 5° Y 6° PRIMARIA FECHA 12/08/2021 ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… • Si fueras la autoridad regional de Piura, ¿qué decisiones tomarías? Ten en cuenta la información obtenida del gráfico y tus predicciones para justificar tus decisiones. ……………………………………………………………………………………………………
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• A partir de la historia de Raúl, te invitamos a realizar una indagación. Para ello, te planteamos la siguiente pregunta: 1.- Planteamos la pregunta de Investigación a partir del diálogo. 2.- Elaboramos una hipótesis (Explicaciones iniciales) Escribe tus posibles respuestas con algunas ideas que tengas sobre la pregunta de investigación Yo pienso que… ¿De qué manera se pueden aprovechar los fenómenos naturales para solucionar problemas de alimentación en la comunidad? Y lo sustento Porque…
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Luego de conocer la experiencia de Raúl, surgen las siguientes interrogantes: • ¿Conoces qué es el chuño? ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. • ¿Cómo crees que es su proceso de elaboración? ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. • ¿Las heladas se pueden aprovechar?
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Doy corona el que me ayude la tarea​
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¿Qué son los sismos? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. ¿Cuánto tiempo dura los sismos? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. ¿Qué debemos hacer durante un sismo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Por qué no debes de gritar, correr o empujar durante un sismo? ………………………………………………………………………………………………………………​
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Caso 1: Esta técnica, que se muestra en la imagen, se utilizó en la puna del lago Titicaca. Sí, donde también se produce el chuño. Título de la sesión Nuestro Propósito Ecoinnovaciones frente a los desafíos naturales en nuestra cultura andina a lo largo del tiempo. Señalar los criterios, las ideas y los conocimientos que aplicaron las peruanas y los peruanos en el tiempo para responder a los desafíos naturales. Para ello, puedes revisar el recurso "¡Grandes desafíos naturales, grandes ideas peruanas!" DESCUBRIMOS E INNOVAMOS PARA MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA PARTICIPANDO DE LA FERIA DE CIENCIA Evidencias de aprendizaje Explica a través de un organizador visual qué conocimientos de nuestra cultura andina se siguen utilizando en la actualidad y si se aplican en su comunidad. Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. 2 PERSONAL SOCIAL 5° Y 6° PRIMARIA FECHA 18/08/2021 ¿Cuál es el nombre de esta idea? ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ¿A qué fenómeno natural respondía esta grandiosa idea? ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ¿Quiénes la crearon? ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ¿Cuál es el conocimiento que utilizaron? ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ¿Se sigue utilizando en la actualidad?
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Luego de leer el texto sobre las heladas, responde las siguientes preguntas: • ¿Qué otros efectos crees que pueden tener las heladas? ……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………. • ¿Cuál o cuáles de estos efectos ocasionan más daño y por qué?
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Reflexiona sobre tus aprendizajes Según el análisis del texto, responde las siguientes preguntas: a. ¿Las heladas nos afectan?, ¿por qué? b. ¿Podemos aprovechar los fenómenos naturales?, ¿cómo? Como te habrás dado cuenta, si bien los fenómenos naturales nos afectan, también podemos aprovecharlos en beneficio de nuestra familia y comunidad. En familia, es importante tomar la decisión de cómo aprovechar algunos fenómenos naturales
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Reflexiona sobre tus aprendizajes Según el análisis del texto, responde las siguientes preguntas: a. ¿Las heladas nos afectan?, ¿por qué? b. ¿Podemos aprovechar los fenómenos naturales?, ¿cómo? Como te habrás dado cuenta, si bien los fenómenos naturales nos afectan, también podemos aprovecharlos en beneficio de nuestra familia y comunidad. En familia, es importante tomar la decisión de cómo aprovechar algunos fenómenos naturales.
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