Ja i moje otoczenie A
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
Wyjaśnij, co oznacza termin tożsamość osobista.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Wstaw znak „×” obok zda prawdziwych. 0-2p
Osoby prowadzące konsumpcyjny styl życia skupiają się głównie na rozwijaniu swoich
talentów.
Człowiek, którego charakteryzuje konsumpcyjny styl życia, bardziej ceni posiadanie
dobrego samochodu niż przyjaźń.
Ludzie prowadzący konsumpcyjny styl życia przywiązuj zbyt dużą wagę do jedzenia.
Konsumpcyjny styl życia prowadzi osoba, dla której dobra materialne nie stanowią
istotnej wartości.
3
Zamaluj kratki przy czynnościach charakterystycznych dla biernego stylu życia.
0–2 p.
A
jazda konna
D
udział w kursie pływania
B
oglądanie telewizji
E
słuchanie muzyki
C
czytanie komiksów
F
organizowanie akcji na rzecz
schroniska dla zwierząt
4
Wstaw znak „×” obok postaci, którą można uznać wyłącznie za autorytet pozorny.
Uzasadnij swoją opinię.
0–2 p.
Jan Paweł II
Lech Wałsa
Harry Potter
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
Napisz, czym jest socjalizacja.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
Podkreśl zdanie tłumaczące, dlaczego człowiek jest istotą społeczną.
0–1 p.
Człowiek nabywa wiedzę i umiejętności w trakcie kontaktów z innymi ludźmi.
Człowiek potrzebuje innych ludzi, aby dbał o swoją sylwetkę.
7
Zapisz w wyznaczonym miejscu termin, którego dotyczy podana definicja.
0–1 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zasady postępowania w określonych sytuacjach i oczekiwania
ze strony otoczenia wobec danej osoby, kształtujące jej postawę.
8
Odpowiedz, jak nazywamy człowieka przekazującego komunikat, a jak osobę,
która otrzymuje tę informację.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . -. . KOMUNIKAT . . -. . . . . . . . . . . . . . . . .
9
Połącz terminy z odpowiednimi wyjaśnieniami.
0–5 p.
postawa kompromisowa
wspólne rozwiązywanie problemu
unikanie konfliktu
uleganie
rywalizacja
traktowanie konfliktu jako gry, w której trzeba zwyciężyć
lekceważenie problemu, odkładanie rozwiązania na później
postępowanie zgodnie z interesem strony przeciwnej
dążenie do zaspokojenia w jak największym stopniu dla
obu uczestników sporu
poszukiwanie rozwiązania, na które zgodzą się obie strony,
przy czym każda z nich coś zyska i co straci
10
Uzupełnij tabelę przedstawiającą przykładowy podział społeczny. Określ rodzaj
poszczególnych grup wynikający z wymienionych kryteriów.
0–4 p.
Podział
Grupy społeczne Liczebność Rodzaj więzi Rodzaj członkostwa Trwałość
Katolicy
Kierowcy rajdowi
Policjanci
Uczniowie
11
Wyjaśnij, jaką rolę odgrywa w społeczeństwie rodzina.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Podaj nazwy instytucji tworzących władze szkoły.
0–3 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
Wpisz w wyznaczone miejsce termin, którego dotyczy podana definicja.
0–1 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zasady postępowania, których podstaw stanowi przepisy ustalane przez pastwo. Konsekwencją nieprzestrzegania tych reguł jest nałożenie kary w postaci grzywny lub więzienia.
14
Wymień trzy rodzaje nietolerancji.
0–3 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B
1
Wymień cztery elementy, które składaj się na tożsamość człowieka.
0–4 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Wstaw znak „×” obok definicji tożsamości społecznej.
Tworzenie związków z innymi ludźmi, połączona z dostrzeganiem własnej
przynależności do określonych grup społecznych.
Sposób spostrzegania własnej osoby, stworzony dzięki zauważeniu swojej
odrębności od innych ludzi.
0–1 p.
3
Zamaluj kratki przy czynnościach charakterystycznych dla aktywnego stylu życia.
0–3 p.
A
praca w stowarzyszeniu na rzecz pomocy
osobom bezdomnym
D
malowanie obrazów
E
czytanie komiksów
B
trenowanie gry w piłkę ręczną
F
oglądanie telewizji
C
słuchanie muzyki
4
Podkreśl zdanie tłumaczące, dlaczego człowiek jest istot społeczną.
0–1 p.
Człowiekowi trudno się prawidłowo rozwijać bez kontaktów z innymi ludźmi.
Człowiek może się rozwija bez kontaktu z innymi ludźmi.
5
Wskaż, która z wymienionych par rl społecznych wchodzi ze sobą w konflikt.
Uzasadnij swój wybór.
0–2 p.
patriota szpieg
uczeń syn
sportowiec biznesmen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
Skreśl w każdym nawiasie jeden wyraz, tak, aby zdania były prawdziwe.
0–2 p.
Poprzez mowę ciała przekazujemy (40% / 65%) informacji.
Mowa ciała określana jest jako komunikacja (werbalna / niewerbalna).
7
Wymień dwie przyczyny konfliktów.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
Uzupełnij zdania.
0–3 p.
Grupa społeczna to inaczej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . składająca się co najmniej z . . . . . . . . . . . . . . . . . osób.
Ludzi tych łączy trwałe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
Na podstawie przykładowego podziału społecznego przedstawionego w tabeli określ rodzaj
poszczególnych grup. Weź pod uwag podane kryteria.
0–4 p.
Podział
Grupy społeczne Liczebność Rodzaj więzi Rodzaj członkostwa Trwałość
Posłowie
Drużyna siatkówki
Kolekcjonerzy znaczków
Mieszkańcy Gdańska
10
Przyporządkuj funkcjom rodziny odpowiednie definicje.
0–3 p.
funkcja prokreacyjna
funkcja opiekuńcza
funkcja socjalizacyjna
kształtowanie właściwych zachowań społecznych
dbałość o zachowanie ciągłości gatunku ludzkiego
opieka nad członkami rodziny
11
Wyjaśnij, co oznacza termin statut szkoły.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Podaj nazwy organów szkoły wykonujących poszczególne zadania.
A. występowanie do kuratorium oświaty z wnioskiem o dokonanie oceny działalności szkoły
0–4 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. zatwierdzanie ocen uczniów na koniec semestru i roku szkolnego
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. zatrudnianie i zwalnianie pracowników szkoły
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D. redagowanie oraz wydawanie gazetki szkolnej
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
Zapisz w wyznaczonym miejscu termin, którego dotyczy podana definicja.
0–1 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . reguły wskazujące, jak powinno się postępować i jakich zachowań należy się wystrzegać w danej społeczności.
14
Wytłumacz, czym jest tolerancja.
0–2 p.
PROSZĘ MACIE ODPOWIEDZI POMÓŻCIE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
Wyjaśnij, co oznacza termin tożsamość osobista.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Wstaw znak „×” obok zda prawdziwych. 0-2p
Osoby prowadzące konsumpcyjny styl życia skupiają się głównie na rozwijaniu swoich
talentów.
Człowiek, którego charakteryzuje konsumpcyjny styl życia, bardziej ceni posiadanie
dobrego samochodu niż przyjaźń.
Ludzie prowadzący konsumpcyjny styl życia przywiązuj zbyt dużą wagę do jedzenia.
Konsumpcyjny styl życia prowadzi osoba, dla której dobra materialne nie stanowią
istotnej wartości.
3
Zamaluj kratki przy czynnościach charakterystycznych dla biernego stylu życia.
0–2 p.
A
jazda konna
D
udział w kursie pływania
B
oglądanie telewizji
E
słuchanie muzyki
C
czytanie komiksów
F
organizowanie akcji na rzecz
schroniska dla zwierząt
4
Wstaw znak „×” obok postaci, którą można uznać wyłącznie za autorytet pozorny.
Uzasadnij swoją opinię.
0–2 p.
Jan Paweł II
Lech Wałsa
Harry Potter
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
Napisz, czym jest socjalizacja.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
Podkreśl zdanie tłumaczące, dlaczego człowiek jest istotą społeczną.
0–1 p.
Człowiek nabywa wiedzę i umiejętności w trakcie kontaktów z innymi ludźmi.
Człowiek potrzebuje innych ludzi, aby dbał o swoją sylwetkę.
7
Zapisz w wyznaczonym miejscu termin, którego dotyczy podana definicja.
0–1 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zasady postępowania w określonych sytuacjach i oczekiwania
ze strony otoczenia wobec danej osoby, kształtujące jej postawę.
8
Odpowiedz, jak nazywamy człowieka przekazującego komunikat, a jak osobę,
która otrzymuje tę informację.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . -. . KOMUNIKAT . . -. . . . . . . . . . . . . . . . .
9
Połącz terminy z odpowiednimi wyjaśnieniami.
0–5 p.
postawa kompromisowa
wspólne rozwiązywanie problemu
unikanie konfliktu
uleganie
rywalizacja
traktowanie konfliktu jako gry, w której trzeba zwyciężyć
lekceważenie problemu, odkładanie rozwiązania na później
postępowanie zgodnie z interesem strony przeciwnej
dążenie do zaspokojenia w jak największym stopniu dla
obu uczestników sporu
poszukiwanie rozwiązania, na które zgodzą się obie strony,
przy czym każda z nich coś zyska i co straci
10
Uzupełnij tabelę przedstawiającą przykładowy podział społeczny. Określ rodzaj
poszczególnych grup wynikający z wymienionych kryteriów.
0–4 p.
Podział
Grupy społeczne Liczebność Rodzaj więzi Rodzaj członkostwa Trwałość
Katolicy
Kierowcy rajdowi
Policjanci
Uczniowie
11
Wyjaśnij, jaką rolę odgrywa w społeczeństwie rodzina.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Podaj nazwy instytucji tworzących władze szkoły.
0–3 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
Wpisz w wyznaczone miejsce termin, którego dotyczy podana definicja.
0–1 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zasady postępowania, których podstaw stanowi przepisy ustalane przez pastwo. Konsekwencją nieprzestrzegania tych reguł jest nałożenie kary w postaci grzywny lub więzienia.
14
Wymień trzy rodzaje nietolerancji.
0–3 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B
1
Wymień cztery elementy, które składaj się na tożsamość człowieka.
0–4 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Wstaw znak „×” obok definicji tożsamości społecznej.
Tworzenie związków z innymi ludźmi, połączona z dostrzeganiem własnej
przynależności do określonych grup społecznych.
Sposób spostrzegania własnej osoby, stworzony dzięki zauważeniu swojej
odrębności od innych ludzi.
0–1 p.
3
Zamaluj kratki przy czynnościach charakterystycznych dla aktywnego stylu życia.
0–3 p.
A
praca w stowarzyszeniu na rzecz pomocy
osobom bezdomnym
D
malowanie obrazów
E
czytanie komiksów
B
trenowanie gry w piłkę ręczną
F
oglądanie telewizji
C
słuchanie muzyki
4
Podkreśl zdanie tłumaczące, dlaczego człowiek jest istot społeczną.
0–1 p.
Człowiekowi trudno się prawidłowo rozwijać bez kontaktów z innymi ludźmi.
Człowiek może się rozwija bez kontaktu z innymi ludźmi.
5
Wskaż, która z wymienionych par rl społecznych wchodzi ze sobą w konflikt.
Uzasadnij swój wybór.
0–2 p.
patriota szpieg
uczeń syn
sportowiec biznesmen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
Skreśl w każdym nawiasie jeden wyraz, tak, aby zdania były prawdziwe.
0–2 p.
Poprzez mowę ciała przekazujemy (40% / 65%) informacji.
Mowa ciała określana jest jako komunikacja (werbalna / niewerbalna).
7
Wymień dwie przyczyny konfliktów.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
Uzupełnij zdania.
0–3 p.
Grupa społeczna to inaczej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . składająca się co najmniej z . . . . . . . . . . . . . . . . . osób.
Ludzi tych łączy trwałe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
Na podstawie przykładowego podziału społecznego przedstawionego w tabeli określ rodzaj
poszczególnych grup. Weź pod uwag podane kryteria.
0–4 p.
Podział
Grupy społeczne Liczebność Rodzaj więzi Rodzaj członkostwa Trwałość
Posłowie
Drużyna siatkówki
Kolekcjonerzy znaczków
Mieszkańcy Gdańska
10
Przyporządkuj funkcjom rodziny odpowiednie definicje.
0–3 p.
funkcja prokreacyjna
funkcja opiekuńcza
funkcja socjalizacyjna
kształtowanie właściwych zachowań społecznych
dbałość o zachowanie ciągłości gatunku ludzkiego
opieka nad członkami rodziny
11
Wyjaśnij, co oznacza termin statut szkoły.
0–2 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Podaj nazwy organów szkoły wykonujących poszczególne zadania.
A. występowanie do kuratorium oświaty z wnioskiem o dokonanie oceny działalności szkoły
0–4 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. zatwierdzanie ocen uczniów na koniec semestru i roku szkolnego
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. zatrudnianie i zwalnianie pracowników szkoły
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D. redagowanie oraz wydawanie gazetki szkolnej
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
Zapisz w wyznaczonym miejscu termin, którego dotyczy podana definicja.
0–1 p.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . reguły wskazujące, jak powinno się postępować i jakich zachowań należy się wystrzegać w danej społeczności.
14
Wytłumacz, czym jest tolerancja.
0–2 p.
PROSZĘ MACIE ODPOWIEDZI POMÓŻCIE
Recommend Questions
kaweckaa1979
October 2020 | 0 Replies
Daje NAJ.... to na dziś... PILNE.... PROSZĘ Napisz prasówkę z września polityczną z kraju lub ze świata. Na 10 zdań. Podaj tytuł artykułu. Ma zawierać odpowiedzi: - Co się wydarzyło ? - Kiedy i gdzie ? - Jak przebiegało ? - Jak się skończyło ? - Co będzie dalej ?
LIoydGarmadon
October 2020 | 0 Replies
Zapoznaj się z artykułami 18. i 71. 'Konstytucji RP', następnie poszukaj informacji o tym, w jaki sposób państwo realizuje zobowiązania wobec rodzin zapisane w tych fragmentach. Oceń skuteczność tych działań i wnioski przedstaw w formie pisemnej. Art. 18 Małżeństwo jako związek kobiety i mężczyzny, rodzina, macierzyństwo i rodzicielstwo znajdują się pod ochroną i opieką Rzeczypospolitej Polskiej. Art. 71 1. Państwo w swojej polityce społecznej i gospodarczej uwzględnia dobro rodziny. Rodziny znajdujące się w trudnej sytuacji materialnej i społecznej, zwłaszcza wielodzietne i niepełne, mają prawo do poszczególnej pomocy ze strony władz publicznych. 2. Matka przed i po urodzeniu dziecka ma prawo do szczególnej pomocy władz publicznych, której zakres określa ustawa. PROSZĘ POMÓŻCIE< DAJĘ NAJ!!!
2.
ludzie.....
3.
b,e,c,f.
4.
niewiem
5.
socjalizacja - proces uspołecznienia, to znaczy przyswojenie przez człowieka systemu wartości i wzorów zachowań obowiązujących w najbliższym otoczeniu np. w szkole, w domu itp.