October 2018 1 251 Report

Grupa a

1)Napisz słownie, któta godzinę wskazuje zegar

08:05 Es ist fünf nach acht.

11:10

18:45

15:30

06:35

2)Uporządkuj podobne przysłówki według znaczenia

nie manchmal oft selten

immer _____ ______ _______ _____

3) Uzupełnij zadania podanymi czasownikami w odpowiedniej formie.

zurückkommen anfangen aufstehen anrufen fernsehen ausruhen

1 Um wie viel Uhr ________ du _________?

2 Marion _________ ihre Freundin Tina _________.

3 Die Schule ________ um 8 Uhr _______.

4 Von 20 bis 21 _________wir ________.

5 Wann _________ du nach Hause____________?

6 A Nchmittag __________ sich Jan ___________: liest Comis und spielt Computer.

4) Uzupełnij tygodniowy plan zajęć Tiny rodzajnikami we właściwym przypadku

1Am Montag geht sie in ___________ Sprachschule.

2 Am Dienstag geht sie in _________ Tennisclub.

3 Am Mittwoch geht sie sie in __________ Pizzeria.

4 Am Donnerstag geht sie in _________ Schwimmbad.

5 Am Freitag geht sie in __________ Turnhlle.

6 Am Samstagabend geht sie in _________ Kino.

Grupa b

1)Napisz słownie, któta godzinę wskazuje zegar

08:05 Es ist fünf nach acht.

10:30

12:25

09:45

17:50

2)Uporządkuj podobne przysłówki według znaczenia

oft immer selten manchmal

nie _____ ______ _______ _____

3) Uzupełnij zadania podanymi czasownikami w odpowiedniej formie

fernsehen aufstehen anfangen anrufen anrufen zurückkommen

1 Um wie viel Uhr ________ du von der Schule _________?

2 Das Training ___________ um 17 Uhr _________ .

3 Ich _________jeden Tag zwei Stunder ________.

4 Lukas ________ seinen Freund Tim ________.

5 Meine Mutter ________ sich am Nachmittag

6 Wann ________ du am Wochenende _________?

4) Uzupełnij tygodniowy plan zajęć Tiny rodzajnikami we właściwym przypadku

1Am Montag geht er in _____ Konditorei.

2 Am Dienstag geht er in __________ Jazz-Club.

3 Am Mittwochmittag geht er in _________ Stadion.

4 Am Donnerstag geht er in _________ Fitnessstudio.

5 Am Freitagabent geht er in ________ Disko.

6 Am Samstag geht er in _________ Kaufhaus.


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