October 2018 1 55 Report

1.Wyjaśnij, na czym polegały różnice między rozwojem przemysłu w I i II połowie XIX w.?

2.Wymień najwybitniejsze postacie nauki i techniki tworzące w omawianym okresie – podziel je na kategorie/dziedziny. 3.Podaj te zmiany z II poł. XIX wieku, które najbardziej wpłynęły na Twoje życie. Uzasadnij swój wybór. 4.Korzystając z doświadczeń w zakładaniu miasta przemysłowego, unowocześnij istniejące miasto. Skorzystaj z osiągnięć cywilizacji naukowo-technicznej II połowy XIX wieku. Dam naj :)
More Questions From This User See All
Zadanie 1. Bakterie są organizmami bardzo szeroko rozpowszechnionymi w przyrodzie. Mogą one kolonizować niemalże każdą niszę ekologiczną naszej planety. Spotykamy je nawet w tak ekstremalnych warunkach, jak głębie oceaniczne czy gorące źródła. a )Podaj cztery właściwości pozwalające bakteriom na zasiedlanie tak nietypowych środowisk z uzasadnieniem Zadanie 2. /3 pkt/ Chemosynteza jest formą asymilacji CO2, dla której źródłem energii są procesy utleniania, najczęściej związków nieorganicznych. Mimo, iż bakterie chemosyntetyzujące nie są głównymi producentami masy organicznej, odgrywają jednak dużą rolę w ekosystemach wodnych i lądowych. a )Przedstaw na dowolnym 1 przykładzie bakterii chemosyntetyzujących ich znaczenie w przyrodzie. Wyjaśnij, co oznacza termin chemosynteza. Zadanie 3. /2 pkt/ Chlamydie zaliczane są do bakterii Gram –ujemnych, wyróżnia je jednak budowa ściany komórkowej /nie zawiera mureny, zawiera dużo białek bogatych w cysteinę/. Chlamydie rosną wyłącznie wewnątrz żywych komórek. Ich procesy biochemiczne są silnie uproszczone, a w szczególności nie są one zdolne do syntezy ATP, które muszą pobierać z komórek, w których żyją. Chlamydie wymagają warunków tlenowych. Można je hodować w zarodkach kurzych lub w hodowlach tkankowych. U człowieka wywołują jaglicę – chorobę oczu. a)Wyjaśnij, dlaczego chlamydie są nazywane pasożytami energetycznymi. b)Zapisz cechę, która upodabnia chlamydie do wirusów. Zadanie 4. /2 pkt/ a )Podaj 1 różnicę między endosymbiozą pierwotną i wtórną. b)Wskaż 1 cechę, która odróżnia chloroplasty profitów od chloroplastów roślin. Zadanie 5 Współczesna systematyka dzięki metodom biologii molekularnej podniosła grzyby do rangi królestwa. Podaj dwie cechy grzybów upodabniające je do roślin i dwie cechy upodabniające je do zwierząt. Zadanie 6 Wyjaśnij, dlaczego w kapsydzie retrowirusów oprócz kwasu nukleinowego znajduje się enzym – odwrotna transkryptaza.
Answer
1.Napisz jak w praktyce realizowano idee pozytywizmu - ' pracy organicznej " i " pracy u podstaw" na ziemiach polskich . 2.Henryk Sienkiewicz i Jan Matejko żyli na przełoie XIX i XX wieku . Określ jakie elementy łączyły ich twórczośc .3.. Zapoznaj się z tekstami źródłowymi, które stanowią fragment urzędowej korespondencji miedzy organami administracji Królestwa Polskiego. Po uważnym przeczytaniu tekstów odpowiedz na pytania.Raport naczelnika powiatu rawskiego do gubernatora piotrkowskiego, 2 marca 1905 r.( fragment)Donoszę Waszej Ekscelencji, że 10 lutego dzieci uczęszczające do szkoły ludowej w Rzeczycy w liczbie 83, zebrawszy się w szkole, jednomyślnie oświadczyły swej nauczycielce Ludomirze Rożyńskiej, że żądają nauczania tylko w języku polskim, co do rosyjskiego zaś języka zgadzają się go uczyć tylko dwa razy w tygodniuNa wyjaśnienie nauczycielki, że żądanie ich jest niewykonalne i że ona jest zobowiązana nauczać wedle programu, dzieci odparły, że w takim razie przestaną uczęszczać do szkoły [... ]Zapalczywość dzieci w tej sprawie jest tak silna, że gdy nauczycielka tytułem groźby oświadczyła, że nieposłuszne będzie bić linijką po dłoni, one wyciągnęły ręce, mówiąc: proszę bić [ ... ] Szkoła została z mojego polecenia aż do specjalnego rozporządzenia zamknięta.Raport naczelnika Straży Ziemskiej powiatu rawskiego do naczelnika powiatu rawskiego. 20 marca 1905 r. ( fragment)Badając drogą poufną przyczyny podobnego zajścia wśród dzieci wyłącznie włościańskich, dochodzi się do wniosku, że dzieci były bezwarunkowo pouczone przezkogoś z ludzi inteligentnych, a jeżeli nie one same, to zostali pouczeni ich rodzice, a oni już wpływali na swoje dzieci [ ... ]1. Jakich wydarzeń dotyczą cytowane teksty?.......................................................................................................................................................................................................................................................................................2. Jak sądzisz, co spowodowało, że dzieci zażądały nauki w języku polskim?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. Jak nauczycielka odniosła się do postulatów wysuwanych przez uczniów?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. W jaki sposób na wystąpienie uczniów zareagowały władze?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. Kogo władze uznawały za inspiratorów opisywanych wydarzeń?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................4.Przeczytaj uważnie teksty dokumentów skierowanych do społeczeństwa polskiego w 1914 i 1916 r. przez przedstawicieli zaborców, walczących przeciwko sobie w czasie I wojny światowej i odpowiedz na zamieszczone pod tekstami pytania:a) Odezwa wielkiego księcia Mikołaja Mikołajewicza, głównodowodzącego armii rosyjskiej, do Polaków /.../( 14 VIII 1914 r. ) (fragmenty)Polacy!Wybiła godzina, w której przekazane Wam marzenie ojców i dziadów Waszych ziścić się może. Przed półtora wiekiem żywe ciało Polski rozszarpano na kawały, ale dusza jej nie umarła. Żyła ona nadzieją, że nadejdzie godzina zmartwychwstania dla Narodu Polskiego i dla pojednania się braterskiego z Wielką Rosją. Wojsko rosyjskie niesie Wam błogąwieść owego pojednania. Niech się zatrą granice rozcinające na części Naród Polski . Niechaj Naród Polski połączy się w jedno ciało pod berłem Cesarza Rosyjskiego. Pod berłem tym odrodzi się Polska, swobodna w swej wierze, języku i samorządzie /.../.b) Akt 5 listopada, czyli proklamacja do mieszkańców Lubelskiego Generalnego Gubernatorstwa, z5XI1916r.„Przejęci niezłomną ufnością w ostateczne zwycięstwo ich broni i życzeniem powodowani, by ziemie polskie /.../, do szczęśliwej wywieść przyszłości / .../ Cesarz Austrii /.../ oraz /.../ Cesarz Niemiecki ułożyli się, by z ziem tych utworzyć państwo samodzielne z dziedziczną monarchią i konstytucyjnym ustrojem. Dokładniejsze oznaczenie granic zastrzega się. Nowe królestwo znajdzie w łączności z obusprzymierzonymi mocarstwami rękojmie, potrzebne do swobodnego sił swych rozwoju /... /."Na podstawie tekstów odpowiedz:- Jakie cele przyświecały zaborcom, kierującym takie odezwy do Polaków?...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................- Jaką przyszłość ustrojową i jaki kształt samodzielności zapowiadali zaborcy dla projektowanego przez siebie państwa polskiego?.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Dam naj :)
Answer
Wiek XIX to okres powstawania i rozwoju miast przemysłowych. Wyobraz sobie , że jesteś urzędnikiem , który zakłada nowe miasto o takim charakterze- wypisz etapy tworzenia takiego miasta- zaprojektuj je. Pamiętaj , że do miasta musisz sprowadzić ludzi i zapewnić im tu odpowiednie warunki życia- możesz posłużyć sięhistorycznym przykładem jednego z miast zachodniej Europy lub np ;Łodzi. Jeśli chciałbyś wykonać również plan graficzny (schemat lub rysunek ) , wykonaj go na odwrocie strony.POMOCY !!!
Answer
Zaprojektuj swoje miasto;Projekt •Zaplanuj etapy rozwoju miasta przemysłowego: •Fabryka •Osiedla mieszkaniowe •Sklepy •Urzędy •Szpital •Szkoła •Miejsca wypoczynku/rozrywki •Komunikacja
Answer
7. Uzupełnij dialogi używając will i odpowiednich czasowników z ramki poniżej.Czasami trzeba napisać pytanie lub przeczenie (won’t).enjoy ,make, take, arrive ,be, apply1. ‘What are you going to eat?’‘I think I ______________ a sandwich.’2. ‘I’ve made a big mistake.’‘Don’t worry. She ____________ angry with you.’3. ‘__________ the parcel ___________ tomorrow?’‘Maybe, or the next day.’4. ‘Can you help me with this? It ___________ long.’‘OK, but I’ve only got a few minutes.’5. ‘I think I _____________ for that job.’‘Good luck. I hope you get it.’6. ‘Come to the concert with me. I’m sure you ______________ it.’‘No thanks, I don’t really want to.2Uzupełnij zdania odpowiednimi formami słów z nawiasów.Przykład:Cathy was excited (excite) when she got the job because the work is very interesting (interest).1. It isn’t a very ____________ (challenge) job, so it doesn’t make me very ___________(tire).2. I often get _____________ (bore) at school. I’m not _____________ (interest) in some of the work we do.3. Some people are _____________ (frighten) by our head teacher, but I just think he’s ________________ (annoy)!4. I was really ______________ (excite) when we started Chemistry. I think it’s an ________________ (amaze) subject!5. Teaching can be very ______________ (tire), but it’s certainly never ___________ (bore)!6. Everyone was _______________ (amaze) when our school won the tennis tournament – it was really _______________ (excite).3.Zaznacz poprawne słowa.1. Just looking / look at the trouble you’ve caused!2. I don’t think / believe it! This is a terrible situation.3. I forgive / apologise you, and I’m not angry now.4. I’ve / I’m really sorry, and I feel bad.5. I didn’t mean / believe to upset you.6. How / What on earth is happening here?7. I promise that I’ll make it up / out to you.8. Can / Would I open a window, please?9. You’re busy. Shall / Would I come back later?10. Could / May you lend me a pen, please?11. You look tired. I’ll / I shall do the washing-up.12. Shall / Could I have a glass of water, please?13. Could / Would you mind moving, please? I can’t see the board.14. May / Can you tell me the way to the city centre?Zadania muszą byc w 100% dobrze . Pomocy !!:)
Answer
1.Wiadomo, że allel f odpowiada za zieloną barwę nasion, natomiast allel F – za żółtą barwę nasion.Zapisz za pomocą liter genotypy nasion:żółtych ………………………………zielonych ………………………………2.Wykonano krzyżówkę: skrzyżowano rośliny o kwiatach białych z roślinami o kwiatach czerwonych. Obydwie rośliny były homozygotami pod względem barwy kwiatów. W pierwszym pokoleniu otrzymano rośliny czerwone. Następnie skrzyżowano rośliny z pierwszego pokolenia ze sobą i otrzymano rośliny czerwone i białe.a) Wypisz dane z treści zadania. Zapisz krzyżówki opisane w tym zadaniub) Podaj stosunek fenotypowy osobników drugiego pokolenia.c) Podaj stosunek genotypowy osobników drugiego pokoleniad) Z jakiego prawa genetycznego skorzystałeś/-aś? Podaj jego treść.3.Kobieta zdrowa poślubiła mężczyznę chorego na hemofilię. Oceń, czy córki tej pary mogą być chore na hemofilię. Rozważ dwa przypadki. Zapisz genotypy osobników w odpowiednich miejscach oraz wykonaj krzyżówki.Przypadek I Przypadek IIGenotypy rodziców………………x……………… genotypy rodziców ……………x…………….Genotypy gamety matki…………………………… genotypy gamety matki……………………….Genotypy gamety ojca……………………………… genotypy gamety ojca…………………………4.Wyjaśnij, czy synowie mężczyzny chorego na daltonizm i zdrowej kobiety będą właściwie rozpoznawali barwy. Wykonaj dwie różne krzyżówki genetyczne zgodne z treścią zadania.5.a)Narysuj jeden chromosom w czasie mitozy. Zaznacz chromatydy i centromerb)Określ, z jakich związków chemicznych zbudowany jest chromosom.6.Wyjaśnij, na czym polega rekombinacja materiału genetycznego zachodząca w czasie mejozyw fazie zwanej profazą. Dlaczego ten proces jest niezwykle ważny w utrzymaniu bioróżnorodności?Dwa zadania w załączniku proszę o pomoc dam naj:)
Answer
1.Wyjaśnij co doprowadziło do potęgi Napoleona Bonaparte.2.Wymień kilka najważniejszych wydarzeń z epoki Napoleona Bonaparte dzieląc na sukcesy i porażki .3. Co powoduje fascynacje Napoleona Bonaparte i jego czasami.
Answer
1.Które z państw Europejskich mogły stać się naszym sojusznikiem ?2. Kim był Napoleon Bonaparte pod koniec XVIII wieku?3. Jak zachowałbyś się wobec utraty niepodległości Polski w XVIII wieku?Pomocy!:)
Answer
Zadanie 2. Uzupełnij zdania wyrazami z ramki. Jedno słowo nie pasuje do żadnegozdania.honest ,generous ,confident ,shy ,lazysensitive, mean ,unsociable1. ‘Robert doesn’t find it easy to talk to people.’‘You’re right, he’s very ____________ .’2. ‘Maria gets upset and cries a lot, doesn’t she?’‘Yes, she’s a very _____________ girl.’3. ‘Does George go out with friends very often?’‘No, he never goes out with anyone. He’s a very _________ person.’4. ‘Tom doesn’t like spending money, does he?’‘No, he’s very ___________ .’5. ‘Does Suzanne always tell the truth?’‘Yes. She’s a very __________ person.’6. ‘Does Rosie get nervous before exams?’‘No, she’s a very __________ person.’7. ‘Could you make me a cup of coffee?’‘Don’t be so ___________ ! Make it yourself.Zadanie 3. Napisz pytania w czasie Present Simple lub Present Continuous.Przykład: Where / you / come / from?Where do you come from?1. Where / you / go / now?___________________________________________2. you / do / anything important / at the moment?___________________________________________3. your brother / work / today?___________________________________________4. you / want / something to eat?___________________________________________5. What kind of films / you / like ?_________________________________________6. What / you / do / at school / on Fridays?Zadanie 4. Do podanych w nawiasach przymiotników utwórz ich przeczenia dodającjeden z prefiksów in-, im-, un-, lub dis- i uzupełnij nimi tekst.Przykład: Paul is very unkind (kind). He often says horrible things to people.Jake isn’t very popular with the other students. He’s a little ________ (friendly) and he’soften _____________ (polite) to other people. If someone asks him for something, he’susually ____________ (helpful), and if someone has a problem, he’s often ______________(sensitive) about it. He is also very _____________ (considerate) and doesn’t care if hecauses other people problems. He hasn’t got many friends, because people think that he’s a_____________ (loyal) person.Zadanie 6. Z podanych w nawiasach czasowników utwórz rzeczowniki pasujące do treści zdania i wpisz je w wolne miejsce.Przykład: The robbers (rob) were very clever and escaped from the police.1. When the _________ (burgle) happened at their house, all their furniture was stolen.2. The two _________(mug) took her bag and ran away.3. How much money have the ___________ (kidnap) asked for?4. The painting was not genuine, it was the work of a _____________ (forge).5. There was a ____________ (rob) at this bank last month.6. There were two _____________(burgle) in this street last week.Proszę o pomoc te zadania muszą być w 100 % dobrze:)
Answer
1.Napisz równania reakcji spalania : całkowitego,półspalania i spalania niecałkowitego.a) węglowodoru szeregu alkanów o 16 atomach wodoru w cząsteczceb) węglowodoru szeregu alkenów o 4 atomach węgla w cząsteczcec) węglowodoru szeregu alkenów o 4 atomach wodoru w cząsteczce2.Przedstaw przemiany w postaci równań reakcji za pomocą wzorów strukturalnych:karbid->acetylen->etylen->etan->bromoetan3.Masa cząsteczkowa pewnego alkenu wynosi 56u. Napisz wzór sumaryczny i podaj nazwę tego alkenu.
Answer

Recommend Questions

Características del estado absolutista? (Son 3) 1.- Concentración del poder 2.-Mercado unificado 3.-Burocratismo 4.-Ejercito propio 5.-Pluralismo social 6.-División de poderes
ayudenme porfavor como era la educacion en 1970
¿cuál es la diferencia entre nomadas y sedentarios?
necesito un super resumen de la biografia de max uhle
QUISIERA SABER UNA ORACION CON LA PALABRA NUTRICION
1) Cual fue el principal cultivo durante la colonización portuguesa en Brasil a) Maiz b) Papa c) Arroz d) Caña de azucar
URGENTE!!! El contexto histórico de los primeros años del siglo XX se caracterizan por: I. Europa poseía la supremacía política, económica y cultural en el mundo II. La ''cuestión social'' se transformó en el problema permanente hasta princios de la ''Gran Guerra'' o ''Primera Guerra Mundial'' III. En las mentes de las grandes potencias mundiales a comienzos del siglo XX, solo hay un objetivo: ''Progresar'' ''Innovar'' y ''Cambiar el mundo'' a) I y II b) II y III c) I y III d) I, II y III
De que año a que año fue la guerra de los pasteles?
¿cual es la diferencia entre un coreografo y un bailarin?
¿Que territorio actualmente ocupan los Judíos? Y¿Qué problemas tienen los Palestinos con los Judíos?Si quieren solo pongan la repuesta de uno, pero porfavooor es para hoy!!

Life Enjoy

" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2025 KUDO.TIPS - All rights reserved.