October 2018 1 57 Report

1.Wiadomo, że allel f odpowiada za zieloną barwę nasion, natomiast allel F – za żółtą barwę nasion.
Zapisz za pomocą liter genotypy nasion:
żółtych ………………………………
zielonych ………………………………

2.

Wykonano krzyżówkę: skrzyżowano rośliny o kwiatach białych z roślinami o kwiatach czerwonych. Obydwie rośliny były homozygotami pod względem barwy kwiatów. W pierwszym pokoleniu otrzymano rośliny czerwone. Następnie skrzyżowano rośliny z pierwszego pokolenia ze sobą i otrzymano rośliny czerwone i białe.
a) Wypisz dane z treści zadania. Zapisz krzyżówki opisane w tym zadaniu

b) Podaj stosunek fenotypowy osobników drugiego pokolenia.
c) Podaj stosunek genotypowy osobników drugiego pokolenia
d) Z jakiego prawa genetycznego skorzystałeś/-aś? Podaj jego treść.

3.Kobieta zdrowa poślubiła mężczyznę chorego na hemofilię. Oceń, czy córki tej pary mogą być chore na hemofilię. Rozważ dwa przypadki. Zapisz genotypy osobników w odpowiednich miejscach oraz wykonaj krzyżówki.

Przypadek I Przypadek II
Genotypy rodziców………………x……………… genotypy rodziców ……………x…………….
Genotypy gamety matki…………………………… genotypy gamety matki……………………….
Genotypy gamety ojca……………………………… genotypy gamety ojca…………………………

4.Wyjaśnij, czy synowie mężczyzny chorego na daltonizm i zdrowej kobiety będą właściwie rozpoznawali barwy. Wykonaj dwie różne krzyżówki genetyczne zgodne z treścią zadania.

5.a)Narysuj jeden chromosom w czasie mitozy. Zaznacz chromatydy i centromer

b)Określ, z jakich związków chemicznych zbudowany jest chromosom.

6.

Wyjaśnij, na czym polega rekombinacja materiału genetycznego zachodząca w czasie mejozy
w fazie zwanej profazą. Dlaczego ten proces jest niezwykle ważny w utrzymaniu bioróżnorodności?

Dwa zadania w załączniku proszę o pomoc dam naj:)

More Questions From This User See All
Zadanie 1. Bakterie są organizmami bardzo szeroko rozpowszechnionymi w przyrodzie. Mogą one kolonizować niemalże każdą niszę ekologiczną naszej planety. Spotykamy je nawet w tak ekstremalnych warunkach, jak głębie oceaniczne czy gorące źródła. a )Podaj cztery właściwości pozwalające bakteriom na zasiedlanie tak nietypowych środowisk z uzasadnieniem Zadanie 2. /3 pkt/ Chemosynteza jest formą asymilacji CO2, dla której źródłem energii są procesy utleniania, najczęściej związków nieorganicznych. Mimo, iż bakterie chemosyntetyzujące nie są głównymi producentami masy organicznej, odgrywają jednak dużą rolę w ekosystemach wodnych i lądowych. a )Przedstaw na dowolnym 1 przykładzie bakterii chemosyntetyzujących ich znaczenie w przyrodzie. Wyjaśnij, co oznacza termin chemosynteza. Zadanie 3. /2 pkt/ Chlamydie zaliczane są do bakterii Gram –ujemnych, wyróżnia je jednak budowa ściany komórkowej /nie zawiera mureny, zawiera dużo białek bogatych w cysteinę/. Chlamydie rosną wyłącznie wewnątrz żywych komórek. Ich procesy biochemiczne są silnie uproszczone, a w szczególności nie są one zdolne do syntezy ATP, które muszą pobierać z komórek, w których żyją. Chlamydie wymagają warunków tlenowych. Można je hodować w zarodkach kurzych lub w hodowlach tkankowych. U człowieka wywołują jaglicę – chorobę oczu. a)Wyjaśnij, dlaczego chlamydie są nazywane pasożytami energetycznymi. b)Zapisz cechę, która upodabnia chlamydie do wirusów. Zadanie 4. /2 pkt/ a )Podaj 1 różnicę między endosymbiozą pierwotną i wtórną. b)Wskaż 1 cechę, która odróżnia chloroplasty profitów od chloroplastów roślin. Zadanie 5 Współczesna systematyka dzięki metodom biologii molekularnej podniosła grzyby do rangi królestwa. Podaj dwie cechy grzybów upodabniające je do roślin i dwie cechy upodabniające je do zwierząt. Zadanie 6 Wyjaśnij, dlaczego w kapsydzie retrowirusów oprócz kwasu nukleinowego znajduje się enzym – odwrotna transkryptaza.
Answer
1.Napisz jak w praktyce realizowano idee pozytywizmu - ' pracy organicznej " i " pracy u podstaw" na ziemiach polskich . 2.Henryk Sienkiewicz i Jan Matejko żyli na przełoie XIX i XX wieku . Określ jakie elementy łączyły ich twórczośc .3.. Zapoznaj się z tekstami źródłowymi, które stanowią fragment urzędowej korespondencji miedzy organami administracji Królestwa Polskiego. Po uważnym przeczytaniu tekstów odpowiedz na pytania.Raport naczelnika powiatu rawskiego do gubernatora piotrkowskiego, 2 marca 1905 r.( fragment)Donoszę Waszej Ekscelencji, że 10 lutego dzieci uczęszczające do szkoły ludowej w Rzeczycy w liczbie 83, zebrawszy się w szkole, jednomyślnie oświadczyły swej nauczycielce Ludomirze Rożyńskiej, że żądają nauczania tylko w języku polskim, co do rosyjskiego zaś języka zgadzają się go uczyć tylko dwa razy w tygodniuNa wyjaśnienie nauczycielki, że żądanie ich jest niewykonalne i że ona jest zobowiązana nauczać wedle programu, dzieci odparły, że w takim razie przestaną uczęszczać do szkoły [... ]Zapalczywość dzieci w tej sprawie jest tak silna, że gdy nauczycielka tytułem groźby oświadczyła, że nieposłuszne będzie bić linijką po dłoni, one wyciągnęły ręce, mówiąc: proszę bić [ ... ] Szkoła została z mojego polecenia aż do specjalnego rozporządzenia zamknięta.Raport naczelnika Straży Ziemskiej powiatu rawskiego do naczelnika powiatu rawskiego. 20 marca 1905 r. ( fragment)Badając drogą poufną przyczyny podobnego zajścia wśród dzieci wyłącznie włościańskich, dochodzi się do wniosku, że dzieci były bezwarunkowo pouczone przezkogoś z ludzi inteligentnych, a jeżeli nie one same, to zostali pouczeni ich rodzice, a oni już wpływali na swoje dzieci [ ... ]1. Jakich wydarzeń dotyczą cytowane teksty?.......................................................................................................................................................................................................................................................................................2. Jak sądzisz, co spowodowało, że dzieci zażądały nauki w języku polskim?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. Jak nauczycielka odniosła się do postulatów wysuwanych przez uczniów?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. W jaki sposób na wystąpienie uczniów zareagowały władze?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. Kogo władze uznawały za inspiratorów opisywanych wydarzeń?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................4.Przeczytaj uważnie teksty dokumentów skierowanych do społeczeństwa polskiego w 1914 i 1916 r. przez przedstawicieli zaborców, walczących przeciwko sobie w czasie I wojny światowej i odpowiedz na zamieszczone pod tekstami pytania:a) Odezwa wielkiego księcia Mikołaja Mikołajewicza, głównodowodzącego armii rosyjskiej, do Polaków /.../( 14 VIII 1914 r. ) (fragmenty)Polacy!Wybiła godzina, w której przekazane Wam marzenie ojców i dziadów Waszych ziścić się może. Przed półtora wiekiem żywe ciało Polski rozszarpano na kawały, ale dusza jej nie umarła. Żyła ona nadzieją, że nadejdzie godzina zmartwychwstania dla Narodu Polskiego i dla pojednania się braterskiego z Wielką Rosją. Wojsko rosyjskie niesie Wam błogąwieść owego pojednania. Niech się zatrą granice rozcinające na części Naród Polski . Niechaj Naród Polski połączy się w jedno ciało pod berłem Cesarza Rosyjskiego. Pod berłem tym odrodzi się Polska, swobodna w swej wierze, języku i samorządzie /.../.b) Akt 5 listopada, czyli proklamacja do mieszkańców Lubelskiego Generalnego Gubernatorstwa, z5XI1916r.„Przejęci niezłomną ufnością w ostateczne zwycięstwo ich broni i życzeniem powodowani, by ziemie polskie /.../, do szczęśliwej wywieść przyszłości / .../ Cesarz Austrii /.../ oraz /.../ Cesarz Niemiecki ułożyli się, by z ziem tych utworzyć państwo samodzielne z dziedziczną monarchią i konstytucyjnym ustrojem. Dokładniejsze oznaczenie granic zastrzega się. Nowe królestwo znajdzie w łączności z obusprzymierzonymi mocarstwami rękojmie, potrzebne do swobodnego sił swych rozwoju /... /."Na podstawie tekstów odpowiedz:- Jakie cele przyświecały zaborcom, kierującym takie odezwy do Polaków?...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................- Jaką przyszłość ustrojową i jaki kształt samodzielności zapowiadali zaborcy dla projektowanego przez siebie państwa polskiego?.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Dam naj :)
Answer
1.Wyjaśnij, na czym polegały różnice między rozwojem przemysłu w I i II połowie XIX w.? 2.Wymień najwybitniejsze postacie nauki i techniki tworzące w omawianym okresie – podziel je na kategorie/dziedziny. 3.Podaj te zmiany z II poł. XIX wieku, które najbardziej wpłynęły na Twoje życie. Uzasadnij swój wybór. 4.Korzystając z doświadczeń w zakładaniu miasta przemysłowego, unowocześnij istniejące miasto. Skorzystaj z osiągnięć cywilizacji naukowo-technicznej II połowy XIX wieku. Dam naj :)
Answer
Wiek XIX to okres powstawania i rozwoju miast przemysłowych. Wyobraz sobie , że jesteś urzędnikiem , który zakłada nowe miasto o takim charakterze- wypisz etapy tworzenia takiego miasta- zaprojektuj je. Pamiętaj , że do miasta musisz sprowadzić ludzi i zapewnić im tu odpowiednie warunki życia- możesz posłużyć sięhistorycznym przykładem jednego z miast zachodniej Europy lub np ;Łodzi. Jeśli chciałbyś wykonać również plan graficzny (schemat lub rysunek ) , wykonaj go na odwrocie strony.POMOCY !!!
Answer
Zaprojektuj swoje miasto;Projekt •Zaplanuj etapy rozwoju miasta przemysłowego: •Fabryka •Osiedla mieszkaniowe •Sklepy •Urzędy •Szpital •Szkoła •Miejsca wypoczynku/rozrywki •Komunikacja
Answer
7. Uzupełnij dialogi używając will i odpowiednich czasowników z ramki poniżej.Czasami trzeba napisać pytanie lub przeczenie (won’t).enjoy ,make, take, arrive ,be, apply1. ‘What are you going to eat?’‘I think I ______________ a sandwich.’2. ‘I’ve made a big mistake.’‘Don’t worry. She ____________ angry with you.’3. ‘__________ the parcel ___________ tomorrow?’‘Maybe, or the next day.’4. ‘Can you help me with this? It ___________ long.’‘OK, but I’ve only got a few minutes.’5. ‘I think I _____________ for that job.’‘Good luck. I hope you get it.’6. ‘Come to the concert with me. I’m sure you ______________ it.’‘No thanks, I don’t really want to.2Uzupełnij zdania odpowiednimi formami słów z nawiasów.Przykład:Cathy was excited (excite) when she got the job because the work is very interesting (interest).1. It isn’t a very ____________ (challenge) job, so it doesn’t make me very ___________(tire).2. I often get _____________ (bore) at school. I’m not _____________ (interest) in some of the work we do.3. Some people are _____________ (frighten) by our head teacher, but I just think he’s ________________ (annoy)!4. I was really ______________ (excite) when we started Chemistry. I think it’s an ________________ (amaze) subject!5. Teaching can be very ______________ (tire), but it’s certainly never ___________ (bore)!6. Everyone was _______________ (amaze) when our school won the tennis tournament – it was really _______________ (excite).3.Zaznacz poprawne słowa.1. Just looking / look at the trouble you’ve caused!2. I don’t think / believe it! This is a terrible situation.3. I forgive / apologise you, and I’m not angry now.4. I’ve / I’m really sorry, and I feel bad.5. I didn’t mean / believe to upset you.6. How / What on earth is happening here?7. I promise that I’ll make it up / out to you.8. Can / Would I open a window, please?9. You’re busy. Shall / Would I come back later?10. Could / May you lend me a pen, please?11. You look tired. I’ll / I shall do the washing-up.12. Shall / Could I have a glass of water, please?13. Could / Would you mind moving, please? I can’t see the board.14. May / Can you tell me the way to the city centre?Zadania muszą byc w 100% dobrze . Pomocy !!:)
Answer
1.Wyjaśnij co doprowadziło do potęgi Napoleona Bonaparte.2.Wymień kilka najważniejszych wydarzeń z epoki Napoleona Bonaparte dzieląc na sukcesy i porażki .3. Co powoduje fascynacje Napoleona Bonaparte i jego czasami.
Answer
1.Które z państw Europejskich mogły stać się naszym sojusznikiem ?2. Kim był Napoleon Bonaparte pod koniec XVIII wieku?3. Jak zachowałbyś się wobec utraty niepodległości Polski w XVIII wieku?Pomocy!:)
Answer
Zadanie 2. Uzupełnij zdania wyrazami z ramki. Jedno słowo nie pasuje do żadnegozdania.honest ,generous ,confident ,shy ,lazysensitive, mean ,unsociable1. ‘Robert doesn’t find it easy to talk to people.’‘You’re right, he’s very ____________ .’2. ‘Maria gets upset and cries a lot, doesn’t she?’‘Yes, she’s a very _____________ girl.’3. ‘Does George go out with friends very often?’‘No, he never goes out with anyone. He’s a very _________ person.’4. ‘Tom doesn’t like spending money, does he?’‘No, he’s very ___________ .’5. ‘Does Suzanne always tell the truth?’‘Yes. She’s a very __________ person.’6. ‘Does Rosie get nervous before exams?’‘No, she’s a very __________ person.’7. ‘Could you make me a cup of coffee?’‘Don’t be so ___________ ! Make it yourself.Zadanie 3. Napisz pytania w czasie Present Simple lub Present Continuous.Przykład: Where / you / come / from?Where do you come from?1. Where / you / go / now?___________________________________________2. you / do / anything important / at the moment?___________________________________________3. your brother / work / today?___________________________________________4. you / want / something to eat?___________________________________________5. What kind of films / you / like ?_________________________________________6. What / you / do / at school / on Fridays?Zadanie 4. Do podanych w nawiasach przymiotników utwórz ich przeczenia dodającjeden z prefiksów in-, im-, un-, lub dis- i uzupełnij nimi tekst.Przykład: Paul is very unkind (kind). He often says horrible things to people.Jake isn’t very popular with the other students. He’s a little ________ (friendly) and he’soften _____________ (polite) to other people. If someone asks him for something, he’susually ____________ (helpful), and if someone has a problem, he’s often ______________(sensitive) about it. He is also very _____________ (considerate) and doesn’t care if hecauses other people problems. He hasn’t got many friends, because people think that he’s a_____________ (loyal) person.Zadanie 6. Z podanych w nawiasach czasowników utwórz rzeczowniki pasujące do treści zdania i wpisz je w wolne miejsce.Przykład: The robbers (rob) were very clever and escaped from the police.1. When the _________ (burgle) happened at their house, all their furniture was stolen.2. The two _________(mug) took her bag and ran away.3. How much money have the ___________ (kidnap) asked for?4. The painting was not genuine, it was the work of a _____________ (forge).5. There was a ____________ (rob) at this bank last month.6. There were two _____________(burgle) in this street last week.Proszę o pomoc te zadania muszą być w 100 % dobrze:)
Answer
1.Napisz równania reakcji spalania : całkowitego,półspalania i spalania niecałkowitego.a) węglowodoru szeregu alkanów o 16 atomach wodoru w cząsteczceb) węglowodoru szeregu alkenów o 4 atomach węgla w cząsteczcec) węglowodoru szeregu alkenów o 4 atomach wodoru w cząsteczce2.Przedstaw przemiany w postaci równań reakcji za pomocą wzorów strukturalnych:karbid->acetylen->etylen->etan->bromoetan3.Masa cząsteczkowa pewnego alkenu wynosi 56u. Napisz wzór sumaryczny i podaj nazwę tego alkenu.
Answer

Recommend Questions

Błagam o pomoc! Zależy mi bardzo na zadaniu 8
Co to są stawy, budowa stawu oraz rodzaje stawów (przykłady).
Podaj przykłady schorzeń ruchu przyczyny Dlaczego powstają i profilaktykęDAJE NAJJ​
Zadania w załącznikDaje najj​
Dobry. Potrzebuje coś do rozwiązania zadanie domowego chodzi o : podaj elemęty budowy komórki zwierzęcej (je znam) i podaj ich funkcje pliska mógł by ktoś napisać i nie robić odp byle jakich dla punktów z góry dziękuje :D
takie zadanko 1. macica 2. prostata a - wytwarzanie plemników b - rozwój zarodka i płodu c - produkcja substancji wchodzących w skład spermy co prawda nie potrzebuje na jtr ale wole mieć już z głowy
Uzupełnij tabelę przedstawiającą podział tkanek zwierzęcych bilogia klasa6 zad.4str.18 plsss daje najj​
plis zróbcie poprzednie zadanie. daję tam naj i 70 pkt.
Czym są i jak działają środki dopingujące ? Jak wpływają na organizm człowieka? min. pół strony
Uzupelnij tabele przedstawiający podział tkanek zwierzęcychbiologia kl.6 zad.4str.18plssss pomóżcie ​

Life Enjoy

" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2025 KUDO.TIPS - All rights reserved.