Wisława Szymborska - "Lekcja" Kto co król Aleksander kim czym mieczem przecina kogo co gordyjski węzeł. Nie przyszło to do głowy komu czemu nikomu. Było stu filozofów - żaden nie rozplątał Nic dziwnego, że teraz kryją się po kątach. Żołdactwo ich za brody łapie, za roztrzęsion, siwe, capie, i bucha gromki kto co śmiech. Dość. Spojrzał król spod pióropusza, na konia wsiada, w droge ruszea. A za nim w trąb trąbeiniu, w bębieniu bębenków kto co armia złożona z kogo czego z węzełków na kogo co na bój. Chwyt zastosowany przez Szymborską w wierwszu Lekcja polega na: A. symetrycznej konstrukcji utworu B. wykorzystaniu pytań deklinacyjnych C. powstaniu pytań retorycznych D. użyciu różnych części mowy Łapanie filozofów za brody oznacza: A. ośmieszenie filozofów za to, że nie poradzili sobie z rozsupłaniem węzeła B. przyciągnięcie filozofów do armii króla Aleksandra C. sugestię, że wiek filozofów jest przyczyną ich nieporadności D. próbę pokazania prawdziwej twarzy filozofów, zdemaskowanie ich Insygnium władzy Aleksandra Wielkiego w wierszu jest: A. miecz B. węzeł C. broda D. pióropusz "Węzełkami" poetka nazywa: A.filozofów B. poddanych Aleksandra C. żołnierzy z armii króla D. dowódców wojskowych Z treści wiersza wynika, że król Aleksander ruszał wraz ze swą armią na bój w atmosferze: A. niepokoju o przyszłość B. splendoru i wielkości C. strachu i trwogi D. gniewu i wrogości Nagromadzenie epitetów pojawia się: A. w pierwszej zwrotce B. w drógiej zwrotce C. w opisie króla Aleksandra D. w opisie wojska Jedną z cech wiersza Wisławy Szymborskiej Lekcja jest: A. występowanie rymów B. stała liczba sylab w wersach C. stała liczba wersów w strofach D. występowanie średniówki Prosze pomóżcie sama sobie nie poradze :(