@hannaalave58

hannaalave58

Ambicioso

1/2 de 480 = ____ 2/3 de 90 =____ 3/5 de 200 =____ 1/5 de 100=____ 2/5 de 100=____ 1/4 de 1200=____ 3/5 de 100=____ 4/5 de 100 = _____ 3/8 de 160=_____ 6/5 de 100=_____ 3/4 de 1200=______ plis me ayudan
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teseo y el minotauro ¿ porque el mito lleva este titulo ?¿quienes son teseo y el minotauro ? ¿ quien narra lahistoria ?¿es uno de los personajes o un narrador que cuenta todo "desde afuera " ? practicas
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1_¿QUE PARTE ES 30 DE 90? 2_¿QUE PARTE ES 25 DE 100? 3_¿QUE PARTE ES 10 DE 100? 4_¿QUE PARTE ES 3.500DE 7000? 5_¿QUE PARTE ES 15 DE 90?
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Frorencia trajo de regalo para el grado una caja con 40 alfajores variados 2/5 son de dulse de leche y el resto de chocolate ¿ cuántos alfajores de chocolate hay en la caja ?​
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¿que son los bolcanes y donde se originan? ¿que daños sociales producen las erupsiones? ¿que son las uracanes ? ¿porque las inundasiones son problemas frecuentes en latinoamerica ? ¿las inundasiones donde pueden presentarse ? ¿que es la sequia y donde se producen ? ¿para que sirven las imajenes satelitales ? PLIS AYUDA
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Uso de mayúsculas: Sirven para distinguir y jerarquizar las palabras, también clarifican y facilitan la comprensión de lo que se lee. En general las minúsculas iniciales se usan en los nombres comunes, con los que nos podemos referir a todos los individuos de una especie, por ejemplo: hombre, perro, gato, ciudad. ME LO PUEDEN RESUMIR PLIS
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3/4 - 4/4 = 1/2 - 1/6 =5/10 + 5/8 +9/10=2/12 + 9/12+1/6=OPERASIONES CON FRACCIONESALMA COMPRO UN PAQUETE DE YERBA DE 1/2 KG ¿CUANTOS KILOS DE YERVA TENDRIA SI HUBIERA LLEBADO 5 PAQUETES ?¿Y 6 ?¿12?¿CUANTOS PAQUETES DE 1 KG HABRIA COMPRADO SI LLEBARA 1/2 HG ? ¿Y 2KG?¿Y 7 KG Y 1/2?PARA LA PREPARASION DE NECTAR PARA COLIBRIES LA CANTIDAD DE AZUCAR QUE SE AGREGA DEPENDE DE LA CANTIDAD DE AGUA QUE SE NECESITA COMPLETA ESTA TABLA TENIENDO EN CUENTA QUE PARA 3 TAZAS DE AGUA SE NESEITA 1/2 TAZAS DE AZUCAR TAZAS DE AGUA a) 2 b) 4 c) 1 D) 3 e) 24TAZAS DE AZUCAR a)1/2 2 ½ 9/4A) ¿CUANTO ES EL DOBLE DE 1/10 ?B) ¿Y SI SU TRIPLE ?¿Y SU CUADRUPLE?¿SERA SIERTO QUE EL DOBLE DE 3/10 ES 6/20 ?BUSCA 2 MANERAS DE RESOLVER LOS SIGUIENTES CALCULOS A) 1/8 X 2 = B) 1/8 X 4 = C) 2/5 X 3 = D) 2/5 X 5 = PLIS AYUDA ES PARA MAÑANA
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BUSCA 2 MANERAS DE RESOLVER LOS SIGUIENTES CALCULOS A) 1/8 X 2 = B) 1/8 X 4 = C) 2/5 X 3 = D) 2/5 X 5 =
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¿SERA SIERTO QUE EL DOBLE DE 3/10 ES 6/20 ?
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me ayudan con esto |angulo 1 | angulo 2 | angulo 3 | si existe | no existe | | 85* |55* | 20* | | | | 90* | 30* | 40* | | | | 70* | 40* | 70* | | |
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SIN USAR EL TRANSPORTADOR DESIDI CUAL ES LA MEDIDA DE LOS ANGULOS M Y R
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Un cuento, muchas historias El cuento “El narrador de historias” de Saki contiene varias historias y personajes. Para conocerlos mejor, vas releer algunas partes e intercambiar ideas entre lectores. Para leer y comentar con otras/os 1. Leé “El narrador de historias”. Como es un cuento con varios personajes, podés compartir la lectura con otro/a lector/a y que lean cada uno/a las partes de algunos de ellos. En estas partes que son para pensar sobre la lectura y conversar no es necesario que respondas las preguntas ni escribas nada por ahora. 2. Pensá o comentá estos interrogantes con alguien que te acompañe o con tus compañeras/os y tu docente, si les resulta posible: a. ¿Por qué la tía decide contar una historia a las niñas y al niño? b. ¿Cómo empezaban casi todos los comentarios de la tía y cómo los de las niñas y el niño? Releé la página 3. La historia de la tía Para releer y escribir con el libro en la mano 3. ¿Quiénes viajaban en el vagón del tren? 4. ¿Sobre qué trata la historia que cuenta la tía? Para releer y leer en voz alta 5. ¿Qué opinan las niñas y el niño sobre la historia que cuenta la tía? Buscá en el cuento la parte en la que expresan su opinión y, si te animás, leela en voz alta con el tono que ellos pondrían. Si podés, grabá la lectura con el celular.
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Historia ¿Quién narra? ¿Qué cuenta? Personajes Historia 1. “El narrador de historias” Un narrador en tercera persona que no forma parte de la historia. La historia de dos niñas y un niño pequeños que viajan con su tía en un vagón de tren. Como los niños se aburren, la tía intenta entretenerlos contándoles una historia que no logra interesarlos. Entonces, otro pasajero les narra una historia poco convencional que entusiasma a los niños. Historia 2. La historia de la tía La niña buena Historia 3. La historia del solterón El “solterón”, un pasajero del vagón de tren. G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum. G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | GOC | GOLE PRÁCTICASPersonajes de la historia 1 Personajes de la historia 2 Personajes de la historia 3 Ciryl: Es un niño curioso y movedizo que disfruta de las historias poco convencionales. Berta: Es una niña tan terriblemente buena que ganó una medalla por obediencia, otra por puntualidad y una tercera por buen comportamiento.Niñas, lobo, una tía y un solterón En las propuestas de esta parte vas a describir a tu personaje favorito para presen- tarlo a otras/os lectoras/es que no conocen el cuento. Galería de personajes Para releer y escribir con el libro en la mano 1. Elegí a tu personaje favorito de alguna de las historias. Vas a escribir un texto que la/lo presente a lectores/as que no leyeron el cuento. a. Podés retomar el registro de la actividad 2 de la página 26. b. Buscá más información en el texto sobre ese personaje y anotala (puede ser una cita o una lista de características). c. Describí en la página siguiente al personaje que elegiste lo más detalladamente posible, como en el ejemplo. Personaje elegido: el lobo Citas del texto: “—Era completamente del color del barro, con una lengua negra y unos ojos de un gris pálido que brillaban con inexplicable ferocidad (...)” “(...) Corrió todo lo que pudo y el lobo la siguió dando enormes saltos y brincos. Ella consiguió llegar a unos matorrales de mirto y se escondió en uno de los arbus- tos más espesos. El lobo se acercó olfateando entre las ramas, su negra lengua le colgaba de la boca y sus ojos gris pálido brillaban de rabia (...)” Descripción del lobo: El lobo aparece en el jardín del Príncipe buscando alimento. Enseguida, ve a Berta y comienza a seguirla. Es un animal feroz y horripilante. Tiene un pelaje marrón como el barro, su lengua es negra y sus ojos gris pálido brillan de rabia. El lobo salta, brinca y olfatea para atrapar a su presa. Encuentra a Berta porque escucha el sonido metálico de sus medallas y logra comérsela. plis ayuda eee puese en tema historia porque no encontre practics de lenguas plis ayuda
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cuanto es 4/3 + 1 = b) 1 - 3/7 = c) 7/5 + 1 = d) 8/5 - 1
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