Question

Mam napisać pracę na temat '' Dojrzewanie płciowe a sprawność fizyczna '' , musi być minimum na pół kartki A4. Z góry dzięki :)

Answer 1

  Uwarunkowania sprawności fizycznej są bardzo złożone, pomijając tu udział czynników genetycznych sprawności młodzieży, ponieważ proces pedagogiczny nie ma na nie praktycznie wpływu. Zagadnienia te opisane są w literaturze ( Halicka-Ambroziak 1984, Przewęda 1985, Ronikier 1981, Wolański 1981). Poza wrodzonymi, zwykle genetycznymi uwarunkowaniami sprawności fizycznej, istnieją liczne czynniki środowiskowe wpływające na jej poziom ( Przewęda 1985). Sprawność fizyczna dzieci wzrastających i wychowywanych się w różnych środowiskach społecznych istotnie się różnią. Wyższą sprawnością odznaczają się uczniowie szkół ogólnokształcących niż zawodowych i oczywiście wyrażną przewagę pod tym względem mają dzieci objęte klasami o rozszerzonym programie wychowania fizycznego. Sprawność fizyczna jest cechą wyćwiczalną. Bardziej niż większość fizycznych cech człowieka. Ten fakt nakłada swoiste obowiązki na proces wychowawczy, który może-przez wprowadzenie odpowiedniego trybu życia dziecka i przez zorganizowanie zabiegów usprawniających w formie ćwiczeń, zajęć ruchowych, zabaw, treningów, wycieczek, zawodów sportowych itp.- podnieść sprawność ponad ten poziom, do którego dziecko doszłoby w wyniku naturalnego rozwoju fizycznego. Dbałość o poziom sprawności fizycznej ma szczególne znaczenie u dzieci starszych, przede wszystkim w okresie pokwitania. Okres ten stanowi przejście od motoryczności dziecięcej do motoryczności dorosłej i na nim kończy się naturalny wzrost większości cech motorycznych. Jest to widoczne u dziewcząt, które uzyskują szczyt linii rozwojowej swej sprawności na początku drugiej fazy pokwitania. Są wówczas najszybsze w biegu oraz najzwinniejsze w ruchach i tylko ich siła mięśniowa jeszcze wzrasta w latach następnych. Pozostałe cechy szybko wskazują stagnację i regres. Wczesne wygasanie przyrostu tych cech, które składają się na rozwój motoryczny powoduje, że uczennice ostatnich klas szkól ponad podstawowych często uzyskują gorsze wyniki w próbach sprawnościowych niż ich koleżanki z klas młodszych. Nie oznacza to jednak, że po zakończeniu okresu pokwitania musi nieuchronnie nastąpić spadek sprawności fizycznej dziewcząt. Okres pokwitania nie tylko kończy naturalny rozwój motoryczny ale również powoduje zmianę struktury sprawności fizycznej. Lata dojrzewania płciowego są ważne dla procesu kształtowania pożądanej sprawności fizycznej także z innych względów. Zmiany w budowie ciała z jednej strony, a zmiany zainteresowań młodych dziewcząt z drugiej oraz zanikanie dziecięcej potrzeby ruchu prowadzą wówczas do unikania udziału w lekcjach wychowania fizycznego u uczennic klas najstarszych. Według tradycyjnej definicji za sprawnych fizycznie przyjęto nazywać ludzi silnych, szybkich, zręcznych, odpornych na zmęczenie, zwinnych i zaradnych w ruchach, czynnościach niezależnie od budowy ciała, ich potencjału i możliwości rozwojowych. W tej definicji nie ma miejsca dla słabych, powolnych i niewytrzymałych. W tym kontekście można zadać pytanie czy sprawnym fizycznie może być osobnik o niskim poziomie cech . Jeśli aktywność fizyczna /ruchowa/ wynika z wrodzonych predyspozycji i nabytych umiejętności, ich wykorzystaniu - to efektywność będzie stopniem sprawności człowieka.