April 2021 2 60 Report
Explica por qué contar con información ayuda a tomar decisiones.
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¿Un sismo es un terremoto o un temblor?, ¿por qué?
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Nos preparamos y tomamos decisiones en familia Recurso | 5.° y 6.° grado • Observa la siguiente imagen:     ¿Qué crees que está sucediendo? ¿Cómo está reaccionando la familia? ¿Qué está pasando con la casa? ¿De qué fenómeno natural se trata? ¿Recuerdas algún fenómeno de este tipo que pasó en un momento de tu vida? ¿Qué hiciste en ese momento? ¿Cómo te sentiste?2 Recurso 5.o y 6.° grado | Primaria • Lee el siguiente texto: ¿Qué es un sismo? "La corteza terrestre es el lugar donde habitamos y está formada por grandes placas. Las placas tectónicas se mueven sobre el manto (capa intermedia de la Tierra) muy despacio, por eso no sentimos esos movimientos. Estas placas, en su movimiento, liberan energía en el interior de la Tierra. Esa energía liberada produce fuertes y bruscos movimientos en la corteza terrestre. Esos movimientos de la corteza terrestre se conocen como sismos. Cuando los sismos son leves, se les llama temblores. Cuando son fuertes, se les llama terremotos, que pueden generar graves consecuencias, con víctimas (muertos y heridos), además de daños materiales en viviendas y construcciones; incluso, se afecta el ambiente y se suspenden los servicios básicos de la población. El efecto de un sismo fuerte puede ser un desastre si las edificaciones están construidas con materiales de baja calidad y sin las técnicas adecuadas de construcción; además, si no nos preparamos para tomar medidas de protección." Fuente: Indeci, Minedu, PNUD y Unesco. (2010). Preparación ante desastre de origen sísmico y recuperación temprana en Lima y Callao. Cuaderno de trabajo. Educación Primaria. Alumnos V Ciclo - 5.° y 6.° grado. (p. 11). • Reflexiona: - ¿Un sismo es un terremoto o un temblor?, ¿por qué? - ¿Por qué crees que esta casa no está resistiendo el sismo? - Explica por qué es importante construir las viviendas con material de buena calidad. - ¿Cuáles son los efectos de un sismo según su intensidad?3 Recurso 5.o y 6.° grado | Primaria • Lee el caso de Marina: Una mañana, después del desayuno familiar, Marina ve una noticia en la televisión sobre un terremoto devastador, ocurrido en una ciudad del interior del país. Esta noticia la ha impactado y preocupado. Al respecto, ella ha conversado con su papá, quien considera que es una información importante para toda la familia y que deben estar preparadas y preparados. Ante esto, el papá decidió organizar una reunión familiar. En el diálogo participaron las niñas, los niños y las personas adultas para identificar aspectos de cuidados y prevención ante los desastres. Finalmente, han decidido realizar lo siguiente: ¿Cómo nos organizamos en familia ante un sismo? Identificar lugares de riesgo, objetos que obstaculicen el paso y puedan causar daño o peligro, y dejar los espacios despejados. Elaborar un plan de evacuación que contenga las responsabilidades de cada integrante de la familia; por ejemplo: quién lleva la mochila de emergencia; quién apoya a las personas con discapacidad, adultos mayores, niñas y niños; quién se hace cargo de la mascota, etc. Preparar la mochila de emergencia, que contenga agua, jabón, mascarillas, protector facial, alcohol, termómetro, entre otros. Elaborar un plan de evacuación y señalización. A. B. C. D. • Reflexiona y responde: - ¿Cómo se han tomado las decisiones en la familia de Marina? - ¿Qué aspectos de cuidado y prevención consideraron Marina y su familia? - ¿Qué podría suceder si no se tomaran decisiones en casos como este? - Conversa con tus familiares sobre las decisiones que tomaron Marina y su familia. • Conversa con tu familia - ¿Qué otras recomendaciones tomarían en tu hogar ante un sismo? - En familia, preparen un plan de prevención ante un sismo.4 Recurso 5.o y 6.° grado | Primaria El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia
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Presenta un ejemplo de una situación en la que hayas tomado una decisión y explica los pasos considerados en el texto.
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¿Utilice lo analizado en las lecturas y los casos para elaborar la explicación sobre las elecciones como un asunto? ¿Qué explicación debo mejorar mi explicación? ¿Cómo me sentí al realizar esta actividad? ¿Es importante los valores a la hora de tomar las decisiones?
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A) ¿Cuál es el criterio que más toman en cuenta las familias de la comunidad de Juan para decidir su voto? b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total? c) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres? d) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres? e) ¿Cuál es el criterio que se repite con mayor frecuencia?
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a) ¿Cuál es el criterio que más toman en cuenta las familias de la comunidad de Juan para decidir su voto? b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total? c) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres? d) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres? e) ¿Cuál es el criterio que se repite con mayor frecuencia?
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