Część 1 – rozumienie czytanego tekstuPrzeczytaj uważnie tekst, a następnie wykonaj zamieszczone pod .... Question from @daaria92

October 2018 1 39 Report

Część 1 – rozumienie czytanego tekstu
Przeczytaj uważnie tekst, a następnie wykonaj zamieszczone pod nim zadania. Odpowiadaj jedynie na podstawie tekstu i własnymi słowami – chyba, że w zadaniu polecono inaczej. Udzielaj tylu odpowiedzi o ile jesteś proszony. W zadaniach zamkniętych wybierz tylko jedną z zaproponowanych odpowiedzi.
Pawłem Łuków, Szkoła wyłudzania
1. Gorączka egzaminacyjna trwa. Wraz z egzaminami pojawia się odwieczny problem: ściągać czy nie ściągać? A jeśli już skorzystamy z tej swoistej „pomocy dydaktycznej”, to czy powinniśmy mieć wyrzuty sumienia?
2. W czasie egzaminów w pobliżu jednego z warszawskich hoteli można zwykle zobaczyć młodych ludzi stojących w długiej kolejce do całodobowego punktu ksero. Jest późny wieczór i pewnie nikt z przechodniów nie podejrzewa, że właśnie jest świadkiem przygotowań do oszustwa. Nieliczni nawet, jeżeli się domyślają, że to studenci kupujący notatki z wykładów, nie uznają ich postępowania za naganne. A przecież są to jawne przygotowania do wyłudzenia ocen z egzaminu.
3. Korzystając z tych „pomocy dydaktycznych”, czyli ściągając, studenci będą postępować jak starający się o pożyczkę klienci banku, którzy przedstawiają sfałszowane dowody wysokości swoich dochodów.
4. Sami studenci najprawdopodobniej również nie widzą w swym postępowaniu niczego niewłaściwego. W końcu przez większość życia wpajano im przekonanie, że ściąganie to część szkolno-uczelnianego folkloru, którego nikt nie traktuje zbyt poważnie. Tylko niewielu nauczycieli zwalcza ściąganie, za co mają wątpliwą sławę „pił” i sadystów. W najlepszym razie – nieżyciowych idealistów.
5. Większość nauczycieli traktuje ściąganie pobłażliwie. Przyłapany na tym uczeń zwykle nie ponosi poważniejszych konsekwencji. Po prostu traci niezdolną „pomoc dydaktyczną” i pisze sprawdzian dalej. Surowsi nauczyciele obniżają sprawcy ocenę z klasówki. Do rzadkości należy stopień niedostateczny. Powiadomienie opiekunów właściwie nigdy się nie zdarza. Większość rodziców – również wychowanych w duchu pobłażliwości dla ściągania – i tak zlekceważyłaby sprawę, a niektórzy może nawet oburzyliby się na „nadgorliwego” nauczyciela zawracającego im głowę głupstwami. Przysposobienie do sztuki wyłudzania nie kończy się ani w czasie przygotowań do sprawdzianu, ani w szkole. Za pomocą wymyślnych usprawnień ściągi umieszcza się w długopisie, za rękawem, w dekolcie, pod spódnicą. Wielu ludzi – a są wśród nich także nauczyciele – wierzy nawet, że przygotowanie ściągawek sprzyja uczeniu się przepisywanego materiału. W kioskach można znaleźć wydrukowane drobną czcionką tego typu „pomoce naukowe”, a także wydawnictwa zatytułowane „Ściąga z…”
6. Być może robienie ściągawek miało jakieś zalety dydaktyczne, ale było to czasami braku dostępu do tanich możliwości kopiowania i odpowiednio zaopatrzonych księgarń i kiosków. Lecz i wtedy efekty takiej edukacji były krótkotrwałe, a przyswojona wiedza powierzchowna. Dzisiejsza wersja tego wykrętu głosi, że młody człowiek uczy się, czytając ściągę przed sprawdzianem…
7. Te wymówki i sztuczki nie zmieniają jednak ściągania w niewinny żart, jest ono, bowiem rodzajem wyłudzenia. Polega na rozmyślnym wprowadzeniu w błąd innych w celu czerpania korzyści. Uczeń czy student ściągający na sprawdzianie oszukuje nauczyciela, który wyrabia sobie o nim mylną opinię. Oszustowi nie zależy na wiedzy czy wykształceniu, lecz na bezpośrednich korzyściach: na uniknięciu wysiłku czy
lepszej ocenie. Z tego punktu widzenia postępuje rozsądnie. Przy stosunkowo niewielkim nakładzie pracy czerpie znaczne zyski. Jeśli nabrał wprawy w ściąganiu to pożytki ze ściągania kumulują się: ma opinię dobrego ucznia czy studenta, otrzymuje nagrody i stypendia za wyniki w nauce, a potem może nawet świadectwa i dyplomy z wyróżnieniem.
8. Jednakowe traktowanie ściągania i wyłudzenia może wydać się przesadzone. Można by sądzić, że nawet, jeśli obydwa czyny są podobne, to inna jest przecież skala skutków ściągania, a inne są rozmiary szkód wyrządzonych przez oszusta. Niekoniecznie. Następstwa oszustwa szkolnego wykraczają daleko poza pojedynczą ocenę. Stopnie za sprawdzianów składają się na ogólną opinię o uczniu czy studencie. Od tak powstałej oceny zależą później szanse absolwenta w staraniach o pracę. Oszustowi z dobrymi stopniami łatwiej będzie zdobyć atrakcyjną posadę niż absolwentowi, który uczciwie zapracował na gorsze oceny. Oszust ma niesprawiedliwie większe szanse – przynajmniej na początku – na lepszą karierę zawodową i życiową.
9. Absolwent-oszust jest mniej kompetentnym pracownikiem od absolwenta uczciwego. Szkodzi zarówno klientom, jak i pracodawcy. Niedouczony mechanik psuje samochód, co naraża klienta na niepotrzebne koszty i niebezpieczeństwo wypadku. Menedżer o pozornych kwalifikacjach podejmuje nietrafne decyzje a przez to zmniejsza dochody akcjonariuszy i pracowników. Lekarz, który ściąganiem wyłudził prawo do wykonywania zawodu, źle leczy, powoduje nieodwracalne szkody na zdrowiu pacjenta, a może nawet doprowadzić go do śmierci. Pozornie wykształcony polityk uchwala niemądre uchwały i marnuje pieniądze podatników. Pracownik-oszust nie przynosi pracodawcy tych zysków, których przysporzyłby pracownik uczciwy.
10. Firmy zwykle zauważają, że zatrudniony przez nie absolwent wyłudził od nich posadę. Wyrabiają sobie złą opinię o szkole, którą ukończył i lekceważą formalne wykształcenie zawodowe. Wolą same kształcić pracowników, wychodząc z założenia, że dwojga złego lepszy jest pracownik może nie najlepiej wykształcony, ale o znanych kompetencjach.
11. Pobłażliwość dla ściągania kształtuje postawy zagrażające fundamentom życia społecznego. Jeden z nim to elementarna uczciwość. Brak uczciwości niektórych członków społeczeństwa nie pozwala obdarzać zaufaniem innych, a to sprawia, że powstrzymujemy się od współpracy. Nie współpracując, pozbawiamy się najrozmaitszych korzyści, które moglibyśmy odnieść z własnej i cudzej uczciwości. Chcąc uniknąć roli ofiary wyłudzenia, stajemy się nieufni i ponosimy koszty zabezpieczania się na wypadek cudzej nieuczciwości. Nieufający uczniom i studentom nauczyciele stają się ich wrogami. I jedni, i drudzy traktują edukację, jako stratę czasu.
12. Klienci patrzą na ręce sprzedawcom i rzemieślnikom. Pacjenci podejrzliwie traktują lekarzy: lekarze skarżą się na brak zaufania pacjentów. Nieufni pracodawcy kontrolują każdy krok pracownika i wydają dodatkowe pieniądze na ich nadzór i kształcenie. Podejrzliwi pracownicy marnują czas, próbując przechytrzyć pracodawców i klientów. Obywatele uważają polityków za skorumpowanych głupców: politycy czują się zaszczuci niesprawiedliwą opinią społeczną. „Gra w społeczeństwo” się nie opłaca.
Zadanie 1 (1pkt)
Biorąc pod uwagę pytania postawione na początku tekstu, określi, jakiej natury problemem jest według autora ściąganie.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 2 (1pkt)
Wyjaśnij funkię cudzysłowu w określeniach „pomoc dydaktyczna”, „pomoc naukowa”
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 3 (1pkt)
Wyjaśnij, czemu służy, przywołany w akapicie 2., opis sytuacji w punkcie ksero.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 4 (1pkt)
Z czego, według autora, wynika przyzwolenie na ściągania? Odpowiedz na podstawie akapitu 4.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 5 (1pkt)
Wymień trzy możliwe reakcje nauczycieli na ściąganie ucznia, o których pisze autor tekstu.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 6 (1pkt)
Wymień dwie możliwe reakcje rodziców na wiadomość, że ich dziecko ściąga, o których pisze autor tekstu.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 7 (1pkt)
Jaka jest według autora przyczyna dezaktualizacji opinii o przydatności przygotowywania ściąg w trakcie uczenia się?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 8 (2pkt)
Na podstawie akapitu 7. wymień trzy cechy charakteru, które, według autora, można przypisać ściągającym uczniom i studentom.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 9 (2pkt)
Jakie argumenty podaje autor, uzasadniając twierdzenie, że ściąganie jest wyłudzaniem? Podaj dwa przykłady. Odpowiedz na podstawie akapitu 7.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 10 (1pkt)
Sformułowanie „jest ono, bowiem rodzajem wyłudzenia. Polega na rozmyślnym wprowadzeniu w błąd innych w celu czerpania korzyści”. Jest typowe dla stylu
A. naukowego;
B. urzędowego;
C. potocznego;
D. publicystycznego.
Zadanie 11 (2pkt)
Jaki jest stosunek autora do ściągania? Uzasadnij swoją opinię.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 12 (2pkt)
Według autora skutki ściągania wykraczają poza szkolną rzeczywistość. Podaj dwa przykłady mające potwierdzić tę opinię. Odpowiedz na podstawie akapitów 8-10
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 13 (1pkt)
Wyjaśnij określenie „formalne wykształcenie”
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 14 (1pkt)
Wyjaśnij znaczenie użytego w akapicie 12. frazeologizmu „patrzeć na ręce”
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 15 (2pkt)
Dlaczego według autora „Pobłażliwość dla ściągania kształtuje podstawy zagrażające fundamentom życia społecznego?. Odpowiedz na podstawie dwóch ostatnich akapitów.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………