@daaria92

daaria92

Ambitny

CZeść ! Mam zadania z fizyki !Wyliczył by mi ktoś ? Ale dokładnie ! Z góry dziękuje ;))1) Zamień jednostki prędkości:170 km\h à m\s360 km\h à m\s72 km\h à m\s28,5 km\s à m\s54 km\h à m\s2) Znaczenie sił tarcia w codziennym życiu (rodzaje tarcia, wzór, przykład)
Answer
Część 1 – rozumienie czytanego tekstuPrzeczytaj uważnie tekst, a następnie wykonaj zamieszczone pod nim zadania. Odpowiadaj jedynie na podstawie tekstu i własnymi słowami – chyba, że w zadaniu polecono inaczej. Udzielaj tylu odpowiedzi o ile jesteś proszony. W zadaniach zamkniętych wybierz tylko jedną z zaproponowanych odpowiedzi.Pawłem Łuków, Szkoła wyłudzania1. Gorączka egzaminacyjna trwa. Wraz z egzaminami pojawia się odwieczny problem: ściągać czy nie ściągać? A jeśli już skorzystamy z tej swoistej „pomocy dydaktycznej”, to czy powinniśmy mieć wyrzuty sumienia?2. W czasie egzaminów w pobliżu jednego z warszawskich hoteli można zwykle zobaczyć młodych ludzi stojących w długiej kolejce do całodobowego punktu ksero. Jest późny wieczór i pewnie nikt z przechodniów nie podejrzewa, że właśnie jest świadkiem przygotowań do oszustwa. Nieliczni nawet, jeżeli się domyślają, że to studenci kupujący notatki z wykładów, nie uznają ich postępowania za naganne. A przecież są to jawne przygotowania do wyłudzenia ocen z egzaminu.3. Korzystając z tych „pomocy dydaktycznych”, czyli ściągając, studenci będą postępować jak starający się o pożyczkę klienci banku, którzy przedstawiają sfałszowane dowody wysokości swoich dochodów.4. Sami studenci najprawdopodobniej również nie widzą w swym postępowaniu niczego niewłaściwego. W końcu przez większość życia wpajano im przekonanie, że ściąganie to część szkolno-uczelnianego folkloru, którego nikt nie traktuje zbyt poważnie. Tylko niewielu nauczycieli zwalcza ściąganie, za co mają wątpliwą sławę „pił” i sadystów. W najlepszym razie – nieżyciowych idealistów.5. Większość nauczycieli traktuje ściąganie pobłażliwie. Przyłapany na tym uczeń zwykle nie ponosi poważniejszych konsekwencji. Po prostu traci niezdolną „pomoc dydaktyczną” i pisze sprawdzian dalej. Surowsi nauczyciele obniżają sprawcy ocenę z klasówki. Do rzadkości należy stopień niedostateczny. Powiadomienie opiekunów właściwie nigdy się nie zdarza. Większość rodziców – również wychowanych w duchu pobłażliwości dla ściągania – i tak zlekceważyłaby sprawę, a niektórzy może nawet oburzyliby się na „nadgorliwego” nauczyciela zawracającego im głowę głupstwami. Przysposobienie do sztuki wyłudzania nie kończy się ani w czasie przygotowań do sprawdzianu, ani w szkole. Za pomocą wymyślnych usprawnień ściągi umieszcza się w długopisie, za rękawem, w dekolcie, pod spódnicą. Wielu ludzi – a są wśród nich także nauczyciele – wierzy nawet, że przygotowanie ściągawek sprzyja uczeniu się przepisywanego materiału. W kioskach można znaleźć wydrukowane drobną czcionką tego typu „pomoce naukowe”, a także wydawnictwa zatytułowane „Ściąga z…”6. Być może robienie ściągawek miało jakieś zalety dydaktyczne, ale było to czasami braku dostępu do tanich możliwości kopiowania i odpowiednio zaopatrzonych księgarń i kiosków. Lecz i wtedy efekty takiej edukacji były krótkotrwałe, a przyswojona wiedza powierzchowna. Dzisiejsza wersja tego wykrętu głosi, że młody człowiek uczy się, czytając ściągę przed sprawdzianem…7. Te wymówki i sztuczki nie zmieniają jednak ściągania w niewinny żart, jest ono, bowiem rodzajem wyłudzenia. Polega na rozmyślnym wprowadzeniu w błąd innych w celu czerpania korzyści. Uczeń czy student ściągający na sprawdzianie oszukuje nauczyciela, który wyrabia sobie o nim mylną opinię. Oszustowi nie zależy na wiedzy czy wykształceniu, lecz na bezpośrednich korzyściach: na uniknięciu wysiłku czylepszej ocenie. Z tego punktu widzenia postępuje rozsądnie. Przy stosunkowo niewielkim nakładzie pracy czerpie znaczne zyski. Jeśli nabrał wprawy w ściąganiu to pożytki ze ściągania kumulują się: ma opinię dobrego ucznia czy studenta, otrzymuje nagrody i stypendia za wyniki w nauce, a potem może nawet świadectwa i dyplomy z wyróżnieniem.8. Jednakowe traktowanie ściągania i wyłudzenia może wydać się przesadzone. Można by sądzić, że nawet, jeśli obydwa czyny są podobne, to inna jest przecież skala skutków ściągania, a inne są rozmiary szkód wyrządzonych przez oszusta. Niekoniecznie. Następstwa oszustwa szkolnego wykraczają daleko poza pojedynczą ocenę. Stopnie za sprawdzianów składają się na ogólną opinię o uczniu czy studencie. Od tak powstałej oceny zależą później szanse absolwenta w staraniach o pracę. Oszustowi z dobrymi stopniami łatwiej będzie zdobyć atrakcyjną posadę niż absolwentowi, który uczciwie zapracował na gorsze oceny. Oszust ma niesprawiedliwie większe szanse – przynajmniej na początku – na lepszą karierę zawodową i życiową.9. Absolwent-oszust jest mniej kompetentnym pracownikiem od absolwenta uczciwego. Szkodzi zarówno klientom, jak i pracodawcy. Niedouczony mechanik psuje samochód, co naraża klienta na niepotrzebne koszty i niebezpieczeństwo wypadku. Menedżer o pozornych kwalifikacjach podejmuje nietrafne decyzje a przez to zmniejsza dochody akcjonariuszy i pracowników. Lekarz, który ściąganiem wyłudził prawo do wykonywania zawodu, źle leczy, powoduje nieodwracalne szkody na zdrowiu pacjenta, a może nawet doprowadzić go do śmierci. Pozornie wykształcony polityk uchwala niemądre uchwały i marnuje pieniądze podatników. Pracownik-oszust nie przynosi pracodawcy tych zysków, których przysporzyłby pracownik uczciwy.10. Firmy zwykle zauważają, że zatrudniony przez nie absolwent wyłudził od nich posadę. Wyrabiają sobie złą opinię o szkole, którą ukończył i lekceważą formalne wykształcenie zawodowe. Wolą same kształcić pracowników, wychodząc z założenia, że dwojga złego lepszy jest pracownik może nie najlepiej wykształcony, ale o znanych kompetencjach.11. Pobłażliwość dla ściągania kształtuje postawy zagrażające fundamentom życia społecznego. Jeden z nim to elementarna uczciwość. Brak uczciwości niektórych członków społeczeństwa nie pozwala obdarzać zaufaniem innych, a to sprawia, że powstrzymujemy się od współpracy. Nie współpracując, pozbawiamy się najrozmaitszych korzyści, które moglibyśmy odnieść z własnej i cudzej uczciwości. Chcąc uniknąć roli ofiary wyłudzenia, stajemy się nieufni i ponosimy koszty zabezpieczania się na wypadek cudzej nieuczciwości. Nieufający uczniom i studentom nauczyciele stają się ich wrogami. I jedni, i drudzy traktują edukację, jako stratę czasu.12. Klienci patrzą na ręce sprzedawcom i rzemieślnikom. Pacjenci podejrzliwie traktują lekarzy: lekarze skarżą się na brak zaufania pacjentów. Nieufni pracodawcy kontrolują każdy krok pracownika i wydają dodatkowe pieniądze na ich nadzór i kształcenie. Podejrzliwi pracownicy marnują czas, próbując przechytrzyć pracodawców i klientów. Obywatele uważają polityków za skorumpowanych głupców: politycy czują się zaszczuci niesprawiedliwą opinią społeczną. „Gra w społeczeństwo” się nie opłaca.Zadanie 1 (1pkt)Biorąc pod uwagę pytania postawione na początku tekstu, określi, jakiej natury problemem jest według autora ściąganie.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 2 (1pkt)Wyjaśnij funkię cudzysłowu w określeniach „pomoc dydaktyczna”, „pomoc naukowa”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 3 (1pkt)Wyjaśnij, czemu służy, przywołany w akapicie 2., opis sytuacji w punkcie ksero.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 4 (1pkt)Z czego, według autora, wynika przyzwolenie na ściągania? Odpowiedz na podstawie akapitu 4.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 5 (1pkt)Wymień trzy możliwe reakcje nauczycieli na ściąganie ucznia, o których pisze autor tekstu.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 6 (1pkt)Wymień dwie możliwe reakcje rodziców na wiadomość, że ich dziecko ściąga, o których pisze autor tekstu.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 7 (1pkt)Jaka jest według autora przyczyna dezaktualizacji opinii o przydatności przygotowywania ściąg w trakcie uczenia się?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 8 (2pkt)Na podstawie akapitu 7. wymień trzy cechy charakteru, które, według autora, można przypisać ściągającym uczniom i studentom.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 9 (2pkt)Jakie argumenty podaje autor, uzasadniając twierdzenie, że ściąganie jest wyłudzaniem? Podaj dwa przykłady. Odpowiedz na podstawie akapitu 7.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 10 (1pkt)Sformułowanie „jest ono, bowiem rodzajem wyłudzenia. Polega na rozmyślnym wprowadzeniu w błąd innych w celu czerpania korzyści”. Jest typowe dla styluA. naukowego;B. urzędowego;C. potocznego;D. publicystycznego.Zadanie 11 (2pkt)Jaki jest stosunek autora do ściągania? Uzasadnij swoją opinię.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 12 (2pkt)Według autora skutki ściągania wykraczają poza szkolną rzeczywistość. Podaj dwa przykłady mające potwierdzić tę opinię. Odpowiedz na podstawie akapitów 8-10…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 13 (1pkt)Wyjaśnij określenie „formalne wykształcenie”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 14 (1pkt)Wyjaśnij znaczenie użytego w akapicie 12. frazeologizmu „patrzeć na ręce”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Zadanie 15 (2pkt)Dlaczego według autora „Pobłażliwość dla ściągania kształtuje podstawy zagrażające fundamentom życia społecznego?. Odpowiedz na podstawie dwóch ostatnich akapitów.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………proszę odpowiedzieć .. Daje dużą ilość punktów !
Answer
Siemka ! Mam do napisania dwie prace kontrolne z chemi mam kilka zadań do wyliczenia. Proszę o pomoc bo to jest dla mnie bardzo ważne :)Pierwsza Praca KontrolnaZadanie 1.Roztwór zawiera 1,2 milimola NaOH w Oblicz stężenie molowe.Zadanie 2.500 amoniaku (warunki normalne) rozpuszczono w 1 wody.Oblicz stężenie procentowe roztworu.Zadanie 3.Ile soli znajduje się w 0,5 kg roztworu 2 % ?Zadanie 4.Oblicz stężenie molowe H2O2 w 30 % roztworze o gęstości 1,11 g / ?Zadanie 5.Jaką objętość 6-molowego roztworu NaOH należy dodać do 280 cm 1-molowego roztworu, aby otrzymać roztwór 2-molowy ?Zadanie 6.Do ilu g H2O należy wlać 10 g 30 % perhydrolu, aby otrzymać roztwór 3 % ?Druga Praca Kontrolna Zadanie 1.Podaj nazwy i określ wartościowości w nas. zw.a) CuOHb)Sn(OH) na dole 4c) Na na dole 2 Sd)Ca CO na dole 3e)Fe Cl na dole 2f) Ca (NOna dole 3) na dole 2Zadanie 2Podaj wzory :a) bromek potasub) siarczan (VII) chromu (III)c) węglan wapniad) azotan (III) magnezuZadanie 3Napisz reakcje kwasu solnego z :a) cyną (IV)b) tlenkiem cyny (IV)c)wodorotlenkiem cyny (IV)Zadanie 4Dokończ równania reakcji i podaj nazwy produktówa) FeO + HNO na dole 3b) Al(OH)na dole 3 + H na dole 3 PO na dole 4c) Zn O + CO na dole 2d) Cr + Br na dole 2e) Ba (OH) na dole 2 + H Clf) K + H na dole 3 PO na dole 4Zadanie 5Napisz rekacje otrzymania Ca (NO na dole 3) na dole 2Pięcioma metodami .Zadanie 6Ułóż równania reakcji, których przebieg ilustruke następujący schemat :S --> SO na dole 2 --> Zn SO na dole 3 --> Zn Cl na dole 2 | | H na dole 2SOna dole 3 Zn SO na dole 4proszę o dokłądne wyliczenia :))
Answer
te zadania mam z książki "Prosto do matury cz2"Proszę o solidne odpowiedzi ;))zadanie 4.2 / 48Jeden bok prostokąta zwiększono o 10 %, a drugi zmniejszono o 10 % . Ile zmieniło się pole prostokąta .zadanie4.3 / 48Przekątna prostokąta ma długość 6 cm i tworzy z jego bokiem kąt 60 stopni. Oblicz obwód tego prostokątaProszę pomóżcie !pozdrooo ;))
Answer
Siemkaa !! Potrzebuje to na dzisiaj, bo jutro do szkoły śmigam ..Mam z tego kartkówkę ; /Temat : Nierówności kwadratowe. o to zadania :a) x^-2x+1<0b) (3-x) (x-4) >=(większe równe) 0c) (1-x)^+(1+x)^ >=4daje dużą ilość punktów i prosiłąbym o dokładnośćz góry bardzo dziękuje ;d
Answer
Referat : Składniki pokarmowe i rola w organizmie człowieka. Proszę pomóżcie mi !! Dam 20 punktów
Answer

Life Enjoy

" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2024 KUDO.TIPS - All rights reserved.