9. Rolnik w trosce o zdrowe plony zbóż wyciął rosnące nieopodal pola rośliny
a) berberysu
b) gruszy
c) głogu
d) żadne z wymienionych
8. Dziś możemy wytłumaczyć, dlaczego dawniej na gojące rany przykładano chleb, który
był
a) czerstwy z solą
b) świeżo upieczony
c) pokryty nalotem niebieskiej pleśni
d) pokryty białym pleśniakiem
6. Niedobór azotu w glebie może być przyczyną chlorozy (blednicy) u roślin. Wymienione
w podpunktach gatunki rosną na glebach ubogich w azot i u trzech z nich wystąpiły objawy
chlorozy. Objawy nie wystąpiły tylko u gatunku
a) chaber łąkowy
b) jaskier rozłogowy
c) rosiczka
d) stokrotka
5. Rosnące na skraju łąki skupienia dwóch gatunków roślin nasunęły uczniom
przypuszczenia, iż gleby, na których rosną mają odczyn kwaśny. Gatunkami tymi były:
a) jaskier i oset
b) gwiazdnica i pokrzywa
c) skrzyp i bodziszek łąkowy
d) pokrzywa i stokrotka
4. Największy wpływ na rozrodczość koniczyny spośród wymienionych gatunków mogą mieć (jeżeli będą ogniwami łańcuchów pokarmowym tejże łąki)
a) bażant
b) bocian
c) bielinek
d) ważka
3. Uczniowie badający wpływ czynników środowiska na rozwój populacji koniczyny
łąkowej postawili hipotezę, opartą na wiedzy z ekologii, iż koniczyna nie wymaga do
rozwoju
a) nasłonecznienia
b) nawożenia nawozami azotowymi
c) nawożenia nawozami z mikroelementami
d) zraszania upraw
2. Każdy z uczniów miał badać jedną populację organizmów żyjących na łące. Uczniowie
badali populacje: koniczyny łąkowej, koniczyny białej i trzmiela ziemnego. W badaniach
brało udział uczniów:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
1. Członkowie koła ekologicznego postanowili z łąki uczynić teren badań ekologicznych.
Najbardziej obszerną pracą uczniów będzie publikacja traktująca łąkę jako
a) biocenozę
b) biotop
c) ekosystem
d) zespół populacji
10. Ogrodnik uprawia działkę zgodnie z zasadami rolnictwa ekologicznego.
Wykorzystując w praktyce wiedzę ekologiczną,
a) sieje na grządkach tylko jeden gatunek rośliny
b) sieje co roku na danym poletku te same gatunki roślin
c) wypala trawy na miedzy
d) sieje pewne gatunki obok drugich
1. W biocenozie łąki uczniowie obserwowali następujące gatunki: koniczyna łąkowa,
kanianka, bocian, mysz, myszołów, trzmiel. Utwórz 4 pary gatunków reprezentujących 4 rodzaje zależności pomiędzy populacjami wymienionych gatunków.
Przykłady organizmów I Rodzaj zależności
3. Uczniowie badali stan czystości wód w stawach i rowach melioracyjnych na podstawie
obecności organizmów wskaźnikowych. Uczniowie wyłowili następujące gatunki zwierząt:
kiełż zdrojowy, ośliczka, rurecznik, larwy chruścika, larwy gnojki, larwy jętki. Wpisz je tabeli
przedstawiającej wyniki badań.
stan czystości wód organizmy wskaźnikowe
woda czysta
woda średnio
zanieczyszczona
woda
zanieczyszczona
zad 1 z biocenozy mysz z myszołowem i mysz z bocianem to drapieżnictwo, koniczyna łąkowa z trzmielem mikoryza- ( trzmiel zapyla , a koniczyna daje nektar), koniczyna z kanianką kanianka to pasożyt koniczyny, bocian myszołów konkurencja o pożywienie czyli myszy,
zad 10 na pewno d bo musi siać różne gatunki roślin, nie sieje 1 gatuku na tym samym musi być płodozmian zakaz wypalania traw
Rośliny wskaźnikowe gleby:
Wilgotność: kozłek lekarski, knieć błotna Suchość: roszpunka warzywna, nawrot polny, naparstnica zwyczajna
Duża zawartość wapnia: jaskier, mak polny, miłek wiosenny, ostrużeczka polna, oset
Mała zawartość wapnia: maruna bezwonna, chaber bławatek, rumianek pospolity
Mała zawartość azotu: wrzos, fiołek wonny, bliźniaczka psia trawka
Duża zawartość azotu:pokrzywa, gwiazdnica
Duża zawartość soli mineralnych:bodziszek łąkowy, przylaszczka pospolita
Mała zawartość soli mineralnych:czerwiec roczny, borówka czernica
Kwaśny odczyn gleby:borówka czernica, wrzos, czerwiec roczny,skrzyp polny, bodziszek łąkowy