Question

Proszę o pomoc!!!! DAJE NAJ + DUŻO PUNKTÓW

Muszę sie nauczyć opowiadać tekstu wię czy moglibyście mi go tak jakoś streścić żebym mogła go ładnie opowiedzieć? Tekst jest w załączniku,(jest o polowaniu na lisy) PROSZĘ POMÓŻCIE !!!! JA NIE CZAJE ANGIELSKIEGO

Answer 1

Może być cały wytłumaczony, bo nie chcę źle streścić?

 

Polowanie to bardzo stara czynność. Setki lat temu, królowie i ich rodziny polowali na jelenie. W 1800 roku polowanie na lisy stało się bardziej popularne. Myśliwi używali sfory psów do gonienia lisów podczas gdy oni podążali za zwierzyną końmi. Nosili specjalne stroje do polowania: jasne kurtki, zazwyczaj czerwone, czarne buty i czarne kapelusze. Ta tradycja była kontynuowana pomiędzy 1800 r. a 1900r., szczególnie w wiejskich przestrzeniach.

Jednakże, wielu ludzi w Zjednoczonym Królestwie było niezadowolonych z powodu tradycji polowania na lisy.Była ona szczególnie niepopularna u ludzi żyjących w miastach. Oni myśleli ,że była to okrutna i przestarzała czynność i kłócili się, że jest błedem ,aby zabijać zwierzęta dla zabawy. Rząd zgodził się i 15 września 2004r. ustanowił nowe prawo, aby zabronić polowanie z psami.Tradycyjne polowania na lisy musiały się skończyć. Były odtąd nielegalne.

Niektórzy ludzie mieszkający na wsi uważają "silnie",że zakaz polowania jest niesprawiedliwy.Kłócą się o to ,że rząd zakazał polować tylko dlatego, że nie lubieli wiejskich zwyczajów wyższych klas.

Mówią ,że:

-lisy jedzą zwierzęta,więc farmerzy powinni chronić ich zwierzęta

-na wsi 60% ludzi chce ,aby polowania na lisy były kontynuowane. Powinniśmy szanować wiejskie tradycje i nie pozwalać ludziom z miast ,aby je zatrzymywali.

-polowania na lisy dają ludziom pracę, a więc zakaz sprawia wiele szkody dla ekonomi na wsi

Niektórzy ludzie próbują nawet kontynuować tradycję polowań używając psów i koni, aby gonić skarpetę o specjalnym zapachu,ale to nie jest to samo.

Więc co jest ważniejsze :szanowanie wiejskich tradycji, czy ochrona lisów? To nadal jest pytanie, które dzieli miasto i wieś w Brytanii.