@torresmorajuandavid8

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Ambicioso

1. ¿Cuál es el tema del texto? 2. ¿A qué público crees que va dirigido este texto? 3. ¿Qué clase de texto es? 4 Resalta la estructura interna del texto: Introducción, desarrollo y conclusión. 5. las ideas y oraciones de los párrafos se relacionan? 6. ¿ cuantos párrafos tiene el texto Leer el siguiente texto y responder: El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los Estados Unidos miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Para el momento en que se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase. Mientras la televisión puede entretener, informar y acompañar a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable. El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas (caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes. Los niños que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de: • Sacar malas notas en la escuela. • Leer menos libros. • Hacer menos ejercicio. • Estar en sobrepeso La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisión también expone a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender. Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión. Los padres deben: • Mirar los programas con los hijos. • Escoger programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño. • Poner límites a la cantidad de tiempo que pasan ante la televisión (a diario y por semana). • Apagar la televisión durante las horas de las comidas y del tiempo de estudio. . Apagar los programas que no les parezcan apropiados para su niño Además, los padres pueden hacer lo siguiente: no permitir a los niños mirar televi sión por horas de corrido; al contrario, deben seleccionar programas específicos para los niños. Seleccionen programas que sean adecuados para el nivel de desa rrollo de su niño. Los programas de niños en la televisión pública son apropiados, pero las novelas, las comedias para adultos y los programas de conversación no lo son. Establezcan ciertos períodos cuando el televisor esté apagado. Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisión mientras tratan de hacer la tarea. Las horas de las comidas son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la televisión. Estimule discusiones con sus hijos sobre lo que están viendo cuando están miran do un programa juntos. Señales el comportamiento positivo como la cooperación, la amistad y el interés por otros. Mientras están mirando, hágale conexiones con la historia, libros, lugares de interés y eventos personales. Hábleles de sus valores personales y familiares y cómo se relacionan con lo que están viendo en el programa. Pídales que comparen lo que están viendo con eventos reales. Déjeles saber las verdaderas consecuencias de la violencia. Discuta con ellos el papel de la publicidad y su influencia en lo que se compra. Estimule a su niño para que se envuelva en pasatiempos, deportes y con amigos de su misma edad. Con la orientación apropiada, su hijo puede aprender a usar la televisión de una manera saludable y positiva.
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❖ A continuación, encontrará un texto incompleto. Con las palabras que se encuentran en el recuadro complételo ubicando correctamente cada una en el lugar indicado. Tenga en cuenta que las palabras están sin indicación gráfica del lugar que deberían ocupar. La más aceptada es la hipótesis del origen Múltiple, propuesta por Paul Rivet, antropólogo francés, que ha demostrado: a) La semejanza lingüística entre Melanesia y Polinesia con América. b) La semejanza étnica y racial entre los pobladores asiáticos de Mongolia y Siberia con americanos, como la nación esquimal CULTURALES- CLIMA-AUSENCIA – BUSCA – AFIRMAR – EUROPEO - HOMBRE - FÍSICAS- BERING - FLOTANDO PROVENIENTE - DILUVIO- EXPLICACIONES- SIGUIERON- FAMILIA- ERA- DESTACADOS- AFORTUNADAMENTE - ATRAVESADODESCENDIENTE- AMÉRICA - HIELO - RECORRE- LLEGANDO- ACEPTADA - ASIA –ANIMALES - ALASKA - INDÍGENAS - OCÉANO “CUANDO AMERICA TODAVIO NO __ERA________ AMERICA” Cuando los __________ _ llegaron a tierras americanas, se hicieron la pregunta del origen de esos seres tan diferentes a ellos. Entonces buscaron una interpretación en las escrituras bíblicas, afirmando que estas personas eran los __________ de Noé, ya que los únicos sobrevivientes al __________ universal fueron Noé y su _________. Más tarde surge otra teoría sobre el poblamiento de América: en la época de las glaciaciones, las aguas del estrecho de ___________ se congelaron formando un bloque de _________ que unió los continentes de América y de _______. Es muy probable que, por este pasadizo, el hombre primitivo fácilmente lo_________ en dos días de camino, entrando a Alaska en ___________ de alimento. Tal vez fueron ________ lentamente en repetidas incursiones distanciadas unas de otras por varios cientos y miles de años. Las bandas de cazadores __________ a las manadas de _________ hasta los valles o descendieron por las costas del Pacifico hacia tierras de clima más cálido. Esta es la teoría más __________ de las explicaciones del poblamiento de __________. A ella han llegado los científicos tomando en cuenta las semejanzas __________ y __________ de los habitantes del norte y del este de Asia y______. Existen otras __________ que también recurren a las comparaciones entre los __________americanos y los habitantes del este de Asia: los hombres habían llegado América partiendo de la Polinesia y la Melanesia, conjunto de islas que se localizan en el sureste asiático, estos grupos habían __________ el ___________Pacifico gracias a su gran habilidad para la navegación, llegando en diferentes ocasiones a varios puntos de la costa Pacífica suramericana. La Antártida con un _________ más suave en aquella época, habría servido también como paso para que grupos __________ de Australia entraran por el sur del continente. Aunque estas explicaciones cuentan con el apoyo de _____________ científicos. Hace falta todavía un estudio más amplio de fósiles y de instrumentos que permitan __________ que los primitivos pobladores de la Melanesia, Polinesia y Australia serían los mismos de América. Quedan __________ en el aire muchas preguntas sobre los primeros pobladores de América, pero _ _________ contamos con respuestas claras y algunas de ellas definitivas, ejemplo, el _________ no es originario de América, como lo creía el argentino Ameghino, así lo comprueba la __ ________de huesos antiguos.
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cuales son las letras que no aparecen en la tabla periódica ( y por que )
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mi conducta moral que tiene que ver con la paz
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