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¿Qué tipo de movimiento tenemos en el sistema de dirección? (si en el volante es movimiento circular y termina en movimiento
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¿La libertad y la igualdad son principios que rigen a las personas por qué?
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¿Qué son para ti los deberes las obligaciones y las responsabilidades?
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En qué tipo de producciones artísticas resultaría útil elaborar un boceto
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¿Qué característica del código genético considera más importante? ¿Por qué?
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Descarga imágenes de internet, del sistema de dirección de CREMALLERA y DE TORNILLO SIN FIN. 2. Pega las imágenes, escribiendo como título a que clase o tipo de sistema de dirección corresponde. 3. En cada imagen a mano escribe todos los elementos que lo constituye.
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b. En el siglo IV, el sucesor de Constantino, Teodosio, divide el Gran Imperio Romano administrativa y militarmente en dos: o Imperio de Oriente con su emperador Honorio, capital Roma, Milán o Ravena y el Imperio de Occidente con el emperador Arcadio y su capital Bizancio y luego Constantinopla. o Imperio de Oriente con su emperador Arcadio, capital Roma, Milán o Ravena y el Imperio de Occidente con el emperador Honorio y su capital Bizancio y luego Constantinopla. o Imperio de Occidente con su emperador Honorio, capital Roma, Milán o Ravena y el Imperio de Oriente con el emperador Arcadio y su capital Bizancio y luego Constantinopla.
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AYUDA POR FAVOR !!!!! DOY CORONITA
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¿Cuáles fueron las principales facultades de los centros del saber medievales?​
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El acontecimiento que causó la decadencia del Imperio Carolingio, durante el reynado de Luis el Piadoso fue: a) Batalla de Poittiers 731, que frena el avance del islam. b) Tratado de Verdún 843, división del imperio en 3 unidades políticas. c) Inicio de las relaciones feudales como nueva forma de organización: política, económica y social. ​
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Realiza un listado de 2 (dos) canciones de los siguientes géneros: Pasillo, sanjuanitos, pasacalles, tonadas, albazos Yaravíes.
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Crea tu propia canción (el tema es a tu gusto y elección) con la estructura que tienes en la información y señala sus partes con colores. EJEMPLO: El alma en los labios Letra: Medardo Ángel Silva Música: Francisco Paredes H. Introducción musical Cuando de nuestro amor, la llama apasionada dentro tu pecho amante, contemples extinguida INTRODUCCIÓN ya que solo por ti la vida me es amada el día en que me faltes, me arrancaré la vida Porque mi pensamiento, lleno de este cariño que en una hora feliz, me hiciera esclavo tuyo lejos de tus pupilas, es triste como un niño PRE - ESTRIBILLO que se duerme soñando, con tu acento de arrullo Para envolverte en besos, quisiera ser el viento y quisiera ser todo, lo que tu mano toca ESTRIBILLO ser tu sonrisa, ser hasta tú mismo aliento para poder estar más cerca de tu boca Vivo de tu palabra y eternamente espero, llamarte mía como quien espera un tesoro. lejos de ti comprendo lo mucho que te quiero VERSO y besando tus cartas ingenuamente lloro. PUENTE MUSICAL Perdona si no tengo, palabras con que pueda Decirte la inefable, pasión que me devora Para expresar mi amor, solamente me queda CIERRE Rasgarme el pecho, amada, y en tus manos de seda Dejar mi palpitante corazón que te adora.
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¿Por qué Europa se convierte en el centro intelectual de la Edad Media?​
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¿Por qué surgieron renombradas universidades como la de Oxford y Cambrid? ​
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¿Qué estudiaban principalmente en los Monasterios de la Edad Media? ​
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¿Cuál es la necesidad que tienen los reyes, nobles, aristócratas y Clero respecto a sus hijos y a sus candidatos para ser sacerdotes? ​
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¿La base económica del Imperio Carolingio fue esencialmente rural? a) Verdaderob) Falso ​
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Sobre la lectura anteriormente detallada favor realizar un criterio personal del tema tratado(10 líneas)El impacto de la COVID-19 en las personas jóvenes:Jesús Sanz Morallas personas jóvenes tienen menos probabilidad de experimentar síntomas graves en el caso de desarrollar laenfermedad provocada por el coronavirus SARS-CoV-2, a pesar de que pueden contribuir notoriamente a supropagación. En el Ecuador no se cuenta con un registro público pormenorizado de casos confirmados y dedecesos por grupos de edad que nos permita comprobar la incidencia y la prevalencia del COVID-19 entre laspersonas jóvenes. La afectación más directa a la población joven, en términos generales, tiene que ver con laruptura o el bloqueo de sus itinerarios de inserción social, generando situaciones de vulnerabilidad, de angustia y de incertidumbre que -eso sí- tienen afectaciones indirectas sobre la salud (ansiedad, violencia, depresión,etc.).La crisis económica provocada por el COVID-19 en la región no tiene precedentes. Hasta lo que sabemos, estásiendo más intensa y más grave que cualquier otra en la historia reciente. Según estimaciones de la CEPAL, lacontracción en la actividad económica que se venía observando en los últimos meses en la región se haprofundizado a causa de la pandemia, llegando a caer un 9,1% a lo largo del 2020. Para Ecuador, la CEPALpronostica una caída del PIB del 9% solo este año, una reducción más intensa que la sé que prevé en Colombia(5,6%) pero inferior a la que puede producirse en Perú (13%). Por su parte, las previsiones del FMI son aúnmás graves, pues estiman la caída del PIB en Ecuador en un 10,9%.Esta es una actualización al 15 de julio de una previsión realizada en abril, en el inicio de la pandemia, y queestimaba una reducción de la actividad económica en un 6,3%. Según el FMI, el Ecuador sería el segundo paísde la región más afectado por la 6 7 En la información periódica oficial que publica el Ministerio de SaludPública (MSP) se aportan datos de contagios y decesos según grupos de edad, pero de ellos es difícil identificarcon claridad a las personas jóvenes, dado que la conformación de los grupos etarios no lo permite; se usa ungrupo genérico de personas entre 20 y 49 años. Este es justamente el grupo que acumula más cantidad de casosconfirmados, aunque los decesos son porcentualmente mayores en el grupo de más edad (de 65 y más años).Ecuador aparece como uno de los países en donde más crecerá tanto la pobreza como la pobreza extremapasando, en el caso de la pobreza, del 25,7% en 2019 al 32,7% en 2020 y, en relación con la pobreza extrema,del 7,8% al 12,7% (CEPAL, 2020). En términos absolutos, estimando la población total del Ecuador en 17,5millones de personas, en un solo año, habría 1.225.000 personas que caerían en la pobreza, y 892.500 que loharían en la extrema pobreza. Y todo esto, insistimos, sin contar que la situación aún podría agravarse.Esta contracción económica no afectará a todos por igual. El consenso de los grandes organismos y agenciasmultilaterales de la región es que la crisis comportará un incremento significativo de la desigualdad y de lapobreza.​
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a). - Imagina que, mientras escribías tu texto académico, utilizaste este libro:Libro: Resumen de historia del Ecuador Autor: Enrique Ayala Mora Publicación: Quito, 1993 Editorial: Corporación Editora NacionalPágina: 100 b). - Realiza otro ejemplo similar al anteriorLibro: ……………………………………………Autor: ……………………………………………Publicación: …………………………………….Editorial: ……………………………………….Página: ………………………………………….​
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El tema que te proponemos es: Tiempo destinado a navegar en Internet y la relación con cada uso.Planificar • ¿Con qué grupo o población vas a trabajar el tema propuesto? …………………………………………………………………………….• ¿Qué instrumentos vas a necesitar?............................................................................................................................. • ¿Cómo vas a procesar la información? …………………………………………………………………………………………………………………..• ¿Cuándo vas a ejecutar la investigación?...................................................................................................................... Redactar Una vez que hayas investigado y tengas todos los insumos y materiales indispensables, debes procesar toda la información para empezar a escribir el primer borrador del informe. Revisar Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente: • ¿Incita a seguir leyendo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………….• ¿Las ideas son claras? ¿Transmiten un mensaje?........................................................................................................... • ¿La redacción cumple con las normas gramaticales? ……………………………………………………………………………………………..• ¿Las citas y referencias cumplen con las normas APA? …………………………………………………………………………………………..• Intercambien los informes con los compañeros de clase para recibir opiniones. ​
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