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Ambicioso

“una danza para proteger nuestra fauna en peligro de extinción” COMPETENCIA DEL AREA • Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. PROPÓSITO Reflexionar sobre la conservación de la fauna en peligro de extinción en nuestro país, a través de la apreciación de manifestaciones artísticoculturales, para crear un proyecto artístico escénico que promueva la conciencia y la práctica de su cuidado y protección. RETO ¿cómo las manifestaciones artístico-culturales ayudan a promover la conservación de la fauna natural del Perú en peligro de extinción y nos pueden inspirar a crear proyectos artísticos para generar conciencia, y para practicar su cuidado y protección? ACTIVIDAD N° 2 Experimentamos con nuestros movimientos a través de la danza. En la actividad anterior, hemos investigado sobre las características de un animal de nuestra región que está en peligro de extinción: sobre su hábitat, sus habilidades más resaltantes, y las principales amenazas que vive y que condicionan su existencia. Además, averiguamos y observamos cómo realiza sus movimientos: cómo se desplaza y mueve su cuerpo, qué gestos realiza, qué posturas, entre otros. Ahora vamos a recordar los elementos de la danza y exploraremos con nuestro cuerpo los movimientos que realiza nuestro animal elegido. Crearemos una secuencia de movimientos para representarlo, y llamar la atención sobre su existencia y el peligro en el que se encuentra. ¡Comencemos! • ¿Recuerdas los elementos de la danza? • ¿Cómo podemos registrar una secuencia de movimientos para luego recordarla y representarla? 1. Veamos los movimientos del animal que investigaste. Revisa tus registros y empieza por imitar sus movimientos: su forma de desplazamiento, de mover sus extremidades, sus gestos, posturas, etc. No te preocupes si no te sale bien desde un principio, recuerda que es una exploración inicial. 2. Plantea una secuencia de movimientos a partir de lo que estás explorando. Para ello, recuerda los elementos que aprendiste en el Recurso 1: Elementos de la danza de la Experiencia de Aprendizaje 3 y la secuencia de movimientos que creaste. 3. Ahora, pregúntate: ¿qué historia podrías contar acerca de la situación que vive el animal que elegiste con ayuda de estos movimientos y sensaciones explorados? ¿Cuántas escenas podrías generar para dar a entender lo que vive y lo que sufre? ¿Qué contará cada una de estas? • Ahora, con ayuda de las escenas que has planteado, pasaremos a realizar la secuencia de movimientos. Para ello, recuerda lo que realizaste en la Experiencia de Aprendizaje 3 para poder elaborar tu guion de movimientos. Si lo deseas, puedes agregar símbolos, dibujos o figuras geométricas que le brinden sentido a tu secuencia.El siguiente es un ejemplo de guion de movimientos que puedes seguir: 4.- A continuación, pasaremos a explorar las emociones que están en tu secuencia de movimientos. Recuerda lo que hiciste en la Experiencia de Aprendizaje 3 para notar qué emociones se expresan en cada movimiento y en el tránsito de un movimiento a otro. Ahora, anota las emociones que exploraste y explica por qué las elegiste y a qué movimiento están relacionadas. Incorpora a tu secuencia de movimientos las emociones exploradas. Puedes usar colores, dibujos, símbolos o figuras geométricas. Luego, lee tu guion de emociones y trata de seguir tus propias indicaciones. 5.- Siguiendo tu planificación, ensaya tu danza. Registra tu proceso con texto e imágenes. Luego, muestra tu registro a un familiar o amiga o amigo, y pídele su opinión. Pregúntale si identifica qué animal estás representando con tus movimientos. Pídele recomendaciones para mejorar tu representación. Finalmente, realiza los ajustes necesarios en tu guion y prepárate para elaborar la máscara del animal en peligro en la próxima actividad Evaluamos nuestro avance.​ doy corona xffaaa
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Escribir un texto que incluya lo siguiente: • Una descripción de la manifestación artístico-cultural investigada, de los elementos de las artes que han sido utilizados, y de la técnica y el propósito del artista al crearla. Incluye fotos, imágenes, videos o audios. • Una comparación entre la manifestación artístico-cultural que investigaste y la pintura de Juan Lepiani. Identifica y explica en qué se asemejan y diferencian. Comenta los materiales, técnicas, colores, propósito e intenciones que tuvo cada artista. • Finalmente, escribe una reflexión que responda a la siguiente pregunta: ¿cómo estas manifestaciones artístico-culturales nos ayudan a reflexionar sobre el país que queremos construir?, ¿qué podemos aportar las peruanas y los peruanos para realizarlo?, ¿cómo te gustaría que sean las manifestaciones artístico-culturales que representen este Perú que queremos construir?​ doy corona xfiiss
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2. ¿Tú o tu familia han observado una situación similar a la que se presenta en la comunidad de María?​
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