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madeeaaa

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cual es la importancia de hacer ed fisica?​
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escriban en sus carpetas una anecdota en la que se empleen las palabras que siguen. consideroconsideródominodominóánimoanimócésarcesarsabanasábanatitotiró​
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Explica el movimiento reformista que se dio en Inglaterra.​
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que te genero al ver la pintura el grito por primera vez?​
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al grito ¿lo concideras arte?​
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Lean el fragmento, reflexionen y anoten conclusiones:Están allí pintadas las paredes, los techos de las cavernas; alces, bisontes, figuras que vienen de eso que llaman Prehistoria; caballos, fieras, hombres, mujeres que no tienen edad. Fueron pintadas, pintados, hace miles y miles de años, pero nacen de nuevo cada vez que alguien las mira.Y uno se pregunta: ¿Cómo pudieron ellos, nuestros remotos abuelos pintar de tan delicada manera?, ¿Cómo pudieron aquellos brutos que peleaban mano a mano con las fieras más feroces, crear esas figuras tan, tan plenas de gracia, esas mágicas obras volanderas que se escapan de la roca y por los aires vuelan?, ¿Cómo, pudieron ellos?... ¿O eran Ellas?¿Qué idea o preconcepto utiliza el autor para llamar la atención del lector​
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Las madres, las hijas, las hermanas, representantes de la Nación, solicitan ser constituidas en Asamblea Nacional. Considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos de la mujer son las únicas causas de las desgracias públicas y de la corrupción de los gobiernos, han decidido exponer en una solemne declaración, los derechos naturales, inalienables y sagrados de la mujer, con el fin de que esta declaración, presente continuadamente en la mente de todo el cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y deberes; con el fin de que los actos de poder de las mujeres y los actos de poder de los hombres puedan ser comparados en cualquier momento con el objetivo de toda institución política, y sean más respetados por ella; con el fin de que las reclamaciones de las ciudadanas, basadas en lo sucesivo sobre principios sencillos e indiscutibles, tiendan siempre hacia el mantenimiento de la Constitución, de las buenas costumbres y de la felicidad de todos. […]¿Cómo les parece que fue recibido este texto por los varones de esa época? ¿Por qué?ayuda es muy importante la fecha de entrega es pqra manana ayuda​
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ejemplos de ambitos sociales donde se respeten los derechos de la mujeres​
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La condición género da cuenta de los distintos escenarios socio-simbólicos que estructuran las relaciones entre mujeres y hombres o entre lo considerado femenino o masculino, ambos con sus múltiples esencias, en cada contexto cultural e histórico. Esto quiere decir que “las particularidades y roles que definen el “ser hombre” y el “ser mujer” no están naturalmente dadas, sino que constituyen expectativas sociales contextual e históricamente definidas.Desde el nacimiento, el sujeto adquiere estas expectativas y concepciones hegemónicas acerca de lo masculino y lo femenino, que influyen en su forma de pensar, sentir y actuar. Resulta primordial reflexionar acerca del carácter cultural de estos supuestos a fin de poner en cuestión los estereotipos de género, que hacen creer, por ejemplo, que las niñas necesariamente son sensibles y prolijas en contraposición a los niños, fuertes e impetuosos.Es concreto resaltar que las relaciones de género se mezclan con otras relaciones sociales como las de clase, etnia, orientación sexual, generacionales, culturales, capacidades funcionales y de fe, conformando así subjetividades y un orden social complejo.Las relaciones de género poseen como componente y origen común los rasgos patriarcales que aún permanecen en nuestras sociedades. Una característica principal está dada por la existencia de vínculos jerárquicos en la sociedad, donde los hombres (heterosexuales) se favorecen y gozan de privilegios históricos en relación con las mujeres, a los otros hombres (no heterosexuales) y a los sujetos que no se reconocen dentro de este binarismo hombre - mujer.El orden genérico hegemónico establece un orden binario, conformado por lo masculino/varón en un lado y lo femenino/mujer, en el otro y la condición heterosexual como elemento consubstancial a ambos opuestos. Reconocer como correcto este modelo supone no visibilizar a todos los sujetos que no se sienten identificados entre dichos extremos. Es necesario trabajar desde la deconstrucción de estas jerarquías que diferencian grupos con mayores privilegios que otros, con intención de imponer su voluntad, producto de mandatos históricos, muchas veces difícil de hacerlos conscientes y elementos de reflexión. Una forma de manifestación de las desigualdades relacionales es a través de la violencia de género en la que aparecen la violencia en el contexto familiar, el femicidio, la trata, la homofobia, la lesbofobia, la transfobia, bifobia, el abuso, la violación, entre otras. Todas estas formas violentas de relacionarse se basan en un no reconocimiento del otro como un igual, sujeto de derechos. La violencia aparece cuando no ha primado una relación de respeto y reconocimiento por ese otro. Aquí se hace necesario poder profundizar la cuestión de la diversidad sexual y de género y su reconocimiento pleno.De esta forma, todas estas situaciones participan del cotidiano escolar, y en la toma de decisiones llegan a constituir auténticos dilemas que requieren y deben ser trabajados con responsabilidad colectiva, un gran compromiso social, y un debate entre el mandato redentor y la opción de no ver.La perspectiva de género es un enfoque crítico que posibilita problematizar las realidades institucionales (familia, trabajo, escuela) que sostienen un sistema asimétrico entre mujeres y varones y la desvalorización de modelos que se diferencian del mandato dominante heterosexual. Además, nos compromete a desnaturalizar las prácticas socialmente establecidas y a visibilizar las desigualdades de género para avanzar en la igualdad de trato y oportunidades. La escuela, como instancia socializadora, es el ámbito propicio para generar un proceso transformador de las relaciones de género. 1- ¿Hay algunas palabras que ya hayas escuchado y/o leído en algún medio informativo,en casa, en la escuela, etc.?​
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La condición género da cuenta de los distintos escenarios socio-simbólicos que estructuran las relaciones entre mujeres y hombres o entre lo considerado femenino o masculino, ambos con sus múltiples esencias, en cada contexto cultural e histórico. Esto quiere decir que “las particularidades y roles que definen el “ser hombre” y el “ser mujer” no están naturalmente dadas, sino que constituyen expectativas sociales contextual e históricamente definidas.Desde el nacimiento, el sujeto adquiere estas expectativas y concepciones hegemónicas acerca de lo masculino y lo femenino, que influyen en su forma de pensar, sentir y actuar. Resulta primordial reflexionar acerca del carácter cultural de estos supuestos a fin de poner en cuestión los estereotipos de género, que hacen creer, por ejemplo, que las niñas necesariamente son sensibles y prolijas en contraposición a los niños, fuertes e impetuosos.Es concreto resaltar que las relaciones de género se mezclan con otras relaciones sociales como las de clase, etnia, orientación sexual, generacionales, culturales, capacidades funcionales y de fe, conformando así subjetividades y un orden social complejo.Las relaciones de género poseen como componente y origen común los rasgos patriarcales que aún permanecen en nuestras sociedades. Una característica principal está dada por la existencia de vínculos jerárquicos en la sociedad, donde los hombres (heterosexuales) se favorecen y gozan de privilegios históricos en relación con las mujeres, a los otros hombres (no heterosexuales) y a los sujetos que no se reconocen dentro de este binarismo hombre - mujer.El orden genérico hegemónico establece un orden binario, conformado por lo masculino/varón en un lado y lo femenino/mujer, en el otro y la condición heterosexual como elemento consubstancial a ambos opuestos. Reconocer como correcto este modelo supone no visibilizar a todos los sujetos que no se sienten identificados entre dichos extremos. Es necesario trabajar desde la deconstrucción de estas jerarquías que diferencian grupos con mayores privilegios que otros, con intención de imponer su voluntad, producto de mandatos históricos, muchas veces difícil de hacerlos conscientes y elementos de reflexión. Una forma de manifestación de las desigualdades relacionales es a través de la violencia de género en la que aparecen la violencia en el contexto familiar, el femicidio, la trata, la homofobia, la lesbofobia, la transfobia, bifobia, el abuso, la violación, entre otras. Todas estas formas violentas de relacionarse se basan en un no reconocimiento del otro como un igual, sujeto de derechos. La violencia aparece cuando no ha primado una relación de respeto y reconocimiento por ese otro. Aquí se hace necesario poder profundizar la cuestión de la diversidad sexual y de género y su reconocimiento pleno.De esta forma, todas estas situaciones participan del cotidiano escolar, y en la toma de decisiones llegan a constituir auténticos dilemas que requieren y deben ser trabajados con responsabilidad colectiva, un gran compromiso social, y un debate entre el mandato redentor y la opción de no ver.La perspectiva de género es un enfoque crítico que posibilita problematizar las realidades institucionales (familia, trabajo, escuela) que sostienen un sistema asimétrico entre mujeres y varones y la desvalorización de modelos que se diferencian del mandato dominante heterosexual. Además, nos compromete a desnaturalizar las prácticas socialmente establecidas y a visibilizar las desigualdades de género para avanzar en la igualdad de trato y oportunidades. La escuela, como instancia socializadora, es el ámbito propicio para generar un proceso transformador de las relaciones de género. 1- ¿Hay algunas palabras que ya hayas escuchado y/o leído en algún medio informativo,en casa, en la escuela, etc.?​
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2- ayuda Resuelve las siguientes ecuaciones:a) 2 x: 3 =10 b) 3x – 4 = 24 – x c) 5.x : 2 + 2 = 20 + 2​
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ayuda es urgente heli heli heli heli contestame thalisancas contestame mujer sin ofender heli heli heli​
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hola hemi contestame es re urjente cintestame oirfa heli heli heli osea thalisabcas heli heli contestame contestameee​
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heli contestame thaisancas thalisancas thalisancas thalisancas. contestame osea heli contestame es urgente contestame es urgente contestame contestameeeeeee porfa​
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responder sopa de letras​
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Hola a todos los que no se puede ver el tema del que se me ha gustado mucho el tema de la casa de mi vida en el que se me hace falta que me ha gustado mucho el tema de la casa de mi vida en el que se me hace falta que me ha gustado mucho el tema de la casa de mi vida en el que se puede ver el tema del que te parece bien y que te parece bien igual de divertido juego de juegos de casino​
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de qué se trata el cuento viejo con árbol ​
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resumen del lago erie es para oy doy 100 puntos es muy importante y te doy corona y corazon si esta mal no te doy y te reportoporfis ayuda​
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ayudenme les doy corona​
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