El almacén de las palabras terribles de Elia Barceló Guía de lectura. La presente guía de lectura pretende desarrollar el espíritu crítico y creativo de los adolescentes. La novela, ya desde el título, es una reflexión sobre el poder que el lenguaje puede llegar a tener en la vida de los seres humanos. La manera más o menos correcta de utilizar las palabras puede acarrear, independientemente de su intencionalidad, graves consecuencias. El almacén de las palabras terribles también muestra, con gran verosimilitud y sin falsos idealismos, las dificultades que pueden surgir en las relaciones en el seno de una familia, y las posibilidades que existen de mejorarlas por medio de la comprensión mutua y la tolerancia. La novela, en un primer momento, parece pertenecer al género fantástico. Sin embargo, según se avanza en la lectura, aparecen una serie de personajes y un conjunto de relaciones humanas descritas de manera absolutamente realista, en situaciones cotidianas y en un contexto cercano y conocido. Además la novela tiene elementos de diversos géneros; por ejemplo, el mundo paralelo en el que se desarrolla la peripecia de Talía y Pablo parece propia de una obra de ciencia ficción, y el viaje que realiza la protagonista tiene un paralelismo con los relatos de viajes. Taller de literatura 1. El título: La adecuación del título de una novela a su contenido puede ser más o menos acertada. a) Explicar la relación entre el título y el contenido de la novela. Especificar cuál es el personaje que daría el título a la obra. 2. Los temas: Conviene aprender a distinguir el tema principal, el que más claramente va unido a la trama (historia), y los temas secundarios que aparecen sólo en algunos momentos de la narración o que tienen una relación menos estrecha con el argumento principal. a) Entresacar el tema principal de la obra, el que tiene que ver con el título y con el origen de la trama. 3. Los personajes: Resulta muy interesante distinguir entre el protagonista y los personajes secundarios, así como la relación que mantienen. a) Elaborar una lista de los distintos personajes de la novela, distinguiendo entre protagonista, antagonista (el que se le opone) y deuteragonistas (el segundo personaje principal que le sigue al número uno). b) Elegir cuatro rasgos definitorios de cada miembro de la familia de Talia. 4. La estructura: Tanto la estructura externa –división del relato en partes o capítulos- y la estructura interna – disposición de la información en un determinado orden. a) Reflexionar sobre el orden en que se cuenta la historia: ¿Es una narración lineal? ¿Se producen acciones simultáneas? Señalar algún ejemplo que justifique la respuesta. 5. Las descripciones: En ocasiones, el lector se encuentra con una descripción explícita y clara, y en otras debe ir deduciendo las características de los personajes y escenarios. a) Elaborar una lista con los rasgos principales de Talia. ¿Cómo es? b) Seleccionar un lugar de “aquí” y otro de “allí” y comparar las diferentes descripciones del autor. ¿Podemos decir que el lector recibe la misma información en ambos casos? 6. Redacción a. Elegir un personaje y un momento concreto de la novela, y redactar lo que dicho personaje podría estar pensando, teniendo en cuenta su particular punto de vista sobre el desarrollo de la trama. Para hacerlo, es conveniente ponerse en la piel del personaje, imaginar lo que piensa o siente, y hacer que los exprese como si hablara solo. 7. Buscar información en Internet o en enciclopedias sobre el “estado de coma” por el que pasan Talia y Pablo. Conviene destacar la información referente a las posibilidades de recuperación de un enfermo tras un largo período en estado comatoso, y a la conveniencia de que familiares y amigos no dejen de comunicarse con ellos durante su convalecencia. 8. Elaborar una breve opinión personal de un párrafo por cada respuesta a las siguientes preguntas: a) ¿Es Talía la principal responsable de los problemas de su familia? b) ¿Hace bien Jaime intentando sacar a flote su amistad con Pablo? 9. Elaborar una carta dirigida a un amigo en la que esté la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Un amigo es para toda la vida? ¿Qué cosas se comparten? ¿Hay distintos tipos de amigos? ¿Hombres y mujeres tienen la misma idea de la amistad? Acordarse de agregar: encabezado, fecha y firma a la carta. 10. Buscar y pegar algún cuadro o imagen realista- expresionista o impresionista y agregarle debajo un epígrafe a la imagen nombrándola.