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Experto

- ¿Qué derechos fundamentales de los pueblos indígenas u originarios fueron vulnerados durante el “boom del caucho”? - ¿Quiénes y cómo supervisaban la forma en que se desarrollaban los trabajos? -¿Por qué los mecanismos de trabajo forzoso siguen funcionando de esa manera?
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¿Cómo crees que cambio el trabajo actualmente a comparación de la época de la fiebre del caucho?
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Elabora un boceto a partir de la estructura gráfica que has planteado y ve incorporando los elementos del contenido de tu • mensaje según tu cuadro descriptivo: sujetos, entorno, acción, texto y cualquier otro elemento que consideres relevante para tu proyecto. • Observa y evalúan tu boceto. ¿Qué emociones transmite? ¿Qué te hace pensar? ¿Identificas costumbres y tradiciones? • Una vez que consideres que tu boceto cuenta con los elementos necesarios, compártelo con alguien en casa. Pregúntale su opinión. Pídele que te recomiende cómo mejorar tu trabajo para cumplir tu propósito. • Verifica que tu propuesta cumpla con las siguientes características: • Describe tu punto de vista sobre la participación de las mujeres de tu comunidad. • Tu elección de los elementos del lenguaje visual (planos, armonía y contraste de color) utilizados está sustentada. • Incorpora algún elemento artístico o influencia propia de tu entorno.
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1. ¿Cómo me he sentido al planificar la elaboración de mi proyecto? 2. ¿Me sirvieron mis trabajos previos? ¿Cómo así? 3. ¿Qué decisiones me costó más trabajo tomar? 4. ¿Por qué creo que fue así? ¿Cómo puedo mejorar esto? 5. ¿Qué puedo hacer para planificar mejor mis próximos proyectos?
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¿Sobre de que trata el video? ¿Qué se dice del castellano? ¿Qué variedades presenta el castellano? ¿En que se diferencia las variedades geográficas del castellano? Video: Los castellanos del pais
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1. ¿Cuáles son los derechos colectivos de los pueblos indígenas u originarios? 2. ¿Qué derechos colectivos de los pueblos indígenas u originarios se estarían incumpliendo si prospera una de las formas de ejecutar el proyecto de esta carretera?, ¿por qué?
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¿Sobre de que trata el video? ¿Qué se dice del castellano? ¿Qué variedades presenta el castellano? ¿En que se diferencia las variedades geográficas del castellano?
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• ¿Todos fueron incluidos en el juego?, ¿por qué? • ¿Usaron alguna estrategia para atravesar el campo de minas? • ¿La estrategia tuvo en cuenta las limitaciones y habilidades motrices de los jugadores? • ¿Durante el juego los participantes se comunicaron respetuosamente?
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Redactamos el desafío al elaborar el prototipo con la participacion de nuestra familia y aprovechando
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• ¿Todos fueron incluidos en el juego?, ¿por qué? • ¿Usaron alguna estrategia para atravesar el campo de minas? • ¿La estrategia tuvo en cuenta las limitaciones y habilidades motrices de los jugadores? • ¿Durante el juego los participantes se comunicaron respetuosamente?
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¿Por qué decimos que algunas acciones del hombre son buenas o malas? ¿Qué diferencias descubres entre la lista de pecados que nos ofrece la carta a los Corintios y los pecados que nosotros cometemos?
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¿Crees tú que la corrupción y los actos malos se deba a una falta de conciencia? ¿Por qué la falta de conciencia en las personas? ¿De que manera nuestros actos repercuten en el bien o en el mal de los demás?
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Presenta su testimonio de reconciliación a través de un texto escrito.
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Leer la fuente 1 -¿Crees tú que esa división de la sociedad colonial favorecía el crecimiento de la misma? …………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………… -¿Qué propuestas hubieras dado para evitar la discriminación en el Perú colonial? …………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Leer la fuente 2 ¿Crees que fue suficiente la participación de la iglesia en la solución de estos problemas? Argumenta tu respuesta …………………………………………………………………………………………………… …………..……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………..………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
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¿Cuál es el propósito de nuestra exposición argumentativa? Explicar, informar, convencer, persuadir… ¿Cuánto durará nuestra exposición argumentativa? ¿10, 15 o 20 minutos? ¿A quiénes estará dirigida nuestra exposición argumentativa, es decir, cuál será el auditorio? A la familia con la que vivimos. A otros familiares con los que no vivimos y amistades de la comunidad a través de un medio de comunicación que no suponga salir de casa. ¿A través de qué medio? Una grabación de voz o de video, presencial (en la casa), etc. De acuerdo al auditorio al que nos vamos a dirigir, ¿qué registro del lenguaje deberíamos utilizar: formal o informal? ¿De qué manera podríamos captar la atención de las personas? Plantear una pregunta que lleve a la reflexión desde el inicio. Presentar la cita de una fuente reconocida, que sea impactante. Compartir una historia personal. ¿Qué recursos no verbales y paraverbales usaremos en nuestra exposición argumentativa? Recursos no verbales • Cinésicos (gestos, posturas, sonrisas, miradas, etc.) • Proxémicos (distancias, desplazamientos, etc.) Recursos paraverbales • Volumen, intensidad, pausas, silencios, tono, timbre de voz. ¿Qué recursos de apoyo podemos utilizar para el desarrollo de nuestra exposición? Diapositivas, papelotes, etc.
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a. ¿Cuáles son los 3 resultados de la encuesta que más nos llamaron la atención?, ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… b. ¿Cuál es el resultado que más se relaciona con la realidad de nuestro distrito, comunidad o anexo? ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……… c. ¿Por qué existirán problemas de discriminación étnico-racial y de diversidad cultural en el lugar donde vivimos?
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¿A qué se refiere el autor cuando cita que el juego “indirectamente, supone un aprendizaje y forma de experimentación con la realidad”?, ¿Cómo esta característica podría favorecer la buena convivencia en la familia? ¿Cuál es la condición determinante para que un juego sea considerado motor? En la lectura n.o 2, se mencionan algunas características del juego motor, ¿Cuáles son para ti las tres características principales que favorecen la buena convivencia en la familia? Elabora un ejemplo sobre las características que has priorizado.
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1. Recuerda tus respuestas en el acercamiento al texto; luego, responde: ¿De qué trata el texto? ¿La palabra “enquistada” tenía relación con el contenido del texto? 2. ¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué habrá sido escrito? 4. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes? 3. ¿A quién o quiénes estará dirigido? 5. ¿Qué significado tienen en el texto las siguientes palabras: “índole”, “extinguido” y “pluricultural”?
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1. Recuerda tus respuestas en el acercamiento al texto; luego, responde: ¿De qué trata el texto? ¿La palabra “enquistada” tenía relación con el contenido del texto? 2. ¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué habrá sido escrito? 4. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes? 3. ¿A quién o quiénes estará dirigido? 5. ¿Qué significado tienen en el texto las siguientes palabras: “índole”, “extinguido” y “pluricultural”?
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Respondemos las preguntas: ¿Jesús sana solo físicamente? ¿por qué? ¿Qué significa para ti: “Hija, tu fe te ha salvado; vete en paz y queda curada de tu enfermedad»? ¿Qué efectos tiene la salud física de una persona sobre su autoestima y salud espiritual?
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Alguien puede hacer una pregunta de aleman y galego por favor
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presenta en un tríptico o fanzine acciones éticas que promuevan una cultura tecnológica pertinente al servicio del desarrollo humano e integral
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1. ¿Cómo me preparo en familia para recibir la Navidad? 2. ¿Qué actitudes debo cambiar o mejorar con mis familiares y amigos a fin de que mi corazón esté listo para la llegada de Jesús? 3. ¿Cómo podemos hacer realidad el amor fraternal en nuestra familia y sociedad en esta Navidad? 4. Crea una oración al Niño Jesús, para rezar el día de noche buena con tu familia.
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