Lee la siguiente situación:
Mientras Jesús ordenaba los telares que habían confeccionado sus padres, notó en uno de ellos ciertos patrones numéricos:
Determinamos cuántos cuadraditos (como este: ) habrá en la figura que sigue.
a. ¿Qué tenemos que encontrar?
b. Colorea las posibles características del patrón.
c. Descubre el patrón que notó Jesús en la secuencia, y completa la tabla:
figura
Numero de
figura 1 2 3 4 5
Cantidad
a. El patrón de formación es: “Cada término se obtiene multiplicando por el anterior”.
e. Explico a mi compañera o compañero el procedimiento para encontrar la cantidad de cuadraditos en la figura 5.
f. Considerando el patrón anterior, determinamos cuántos cuadraditos de la forma hay en la figura 7. escribe tu procedimiento.
• Lee otra situación:
La familia de Jesús decide ahorrar para ampliar su taller de textilería. Cada mes ahorran el cuádruple de lo que ahorran el mes anterior. Si comenzaron ahorrando 48 soles, determinamos cuánto ahorran el quinto mes.
a. ¿Qué nos pide el problema?
b. Escribo las posibles características del patrón.
c. Completa la tabla con los datos del problema.
Numero de
mes 1 2 3 4 5
Monto
ahorrado 48
d. El patrón de formación es: Cada término se obtiene
”.
e. Respondo: En el quinto mes ahorran
f. Explica cómo encontraste el monto ahorrado el quinto mes:
Reflexiona sobre lo aprendido
• Responde las siguientes preguntas
• ¿Qué estrategias utilizaste para resolver los problemas?
• ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superé?
Mientras Jesús ordenaba los telares que habían confeccionado sus padres, notó en uno de ellos ciertos patrones numéricos:
Determinamos cuántos cuadraditos (como este: ) habrá en la figura que sigue.
a. ¿Qué tenemos que encontrar?
b. Colorea las posibles características del patrón.
c. Descubre el patrón que notó Jesús en la secuencia, y completa la tabla:
figura
Numero de
figura 1 2 3 4 5
Cantidad
a. El patrón de formación es: “Cada término se obtiene multiplicando por el anterior”.
e. Explico a mi compañera o compañero el procedimiento para encontrar la cantidad de cuadraditos en la figura 5.
f. Considerando el patrón anterior, determinamos cuántos cuadraditos de la forma hay en la figura 7. escribe tu procedimiento.
• Lee otra situación:
La familia de Jesús decide ahorrar para ampliar su taller de textilería. Cada mes ahorran el cuádruple de lo que ahorran el mes anterior. Si comenzaron ahorrando 48 soles, determinamos cuánto ahorran el quinto mes.
a. ¿Qué nos pide el problema?
b. Escribo las posibles características del patrón.
c. Completa la tabla con los datos del problema.
Numero de
mes 1 2 3 4 5
Monto
ahorrado 48
d. El patrón de formación es: Cada término se obtiene
”.
e. Respondo: En el quinto mes ahorran
f. Explica cómo encontraste el monto ahorrado el quinto mes:
Reflexiona sobre lo aprendido
• Responde las siguientes preguntas
• ¿Qué estrategias utilizaste para resolver los problemas?
• ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superé?
A cada momento del día le corresponde un total de 60 gramos de forraje y 10 gramos de concentrado
Si tenemos un número y queremos determinar una fracción de este entonces debemos multiplicar la fracción por el número recordando que en la multiplicación de fracciones se obtiene una fracción con numerador la multiplicación de los numeradores y con denominador la multiplicación de los denominadores (si es solo un número entero su numerador es el entero y su denominador es 1), luego se simplifica de manera de obtener una fracción irreductible (fracción donde el numerador y el denominador no tengan términos en común)
El problema nos pide calcular la cantidad de forraje y concentrado a cada parte del día, usaremos la fracción de un número para encontrarla
Son 180 gramos de forraje y 30 gramos de concentrado, y se divide en 1/3 cada día, entonces a cada momento del día le corresponde:
180 g*1/3 = 180 g/3 = 60 gramos
30 g*1/3 = 30 g/3 = 10 gramos
Explicación:
dame corona por favor