doy todo lo que querais solo responded bien pliss
Lee con atención el siguiente texto, es un extracto tomado de “Crear conciencia
ciudadana en la escuela un asunto de legitimación de toda la comunidad
educativa, en pro de la sociedad colombiana.” De las estudiantes Vilma Adriana
Ramos Sánchez y Margarita María Ayala Osorio, de la universidad Javeriana, de
Bogotá; con ellas reflexionemos en la importancia de la conciencia ciudadana en
la Escuela y cómo esta nos permite compartir con otros.
“La Formación Ciudadana no puede ocultar problemas derivados de la
injusticia social, la violencia, el racismo, la discriminación, la intolerancia, la falta
de igualdad de oportunidades, la inseguridad, etc. Su función es la búsqueda de
soluciones de manera colectiva, aportar a la transformación y producción de
aquellos cambios que aseguren incrementar la ciudadanía democrática de la
sociedad. “Dado que el ejercicio de la ciudadanía se ejerce en los espacios que
confieren identidad y pertenencia a una colectividad de iguales pero distintos, en
una comunidad de intereses compartidos, la Formación Ciudadana refuerza su
sentido colectivo al crear capital social que se traduce en el grado de confianza
existente entre los actores sociales, las normas de comportamiento cívico
practicadas y el nivel de asociatividad que caracteriza a sus miembros.”
(Magendzo, A. pp. 28, 2004).
Para que lo anterior sea posible, consideramos que la pedagogía que lo
sustenta es la Pedagogía crítica, porque se requiere necesariamente de una
mirada crítica a la pedagogía y a los contenidos curriculares.
La Pedagogía Crítica considera fundamental el tema de la participación y la
preocupación por los derechos sociales, se centra en la necesidad de incorporar el
tema de la distribución del poder, y problematizar las relaciones sociales como
parte integral y sustantiva de la formación. De esta forma, pretende ser una
práctica capaz de cuestionar y su vez, de luchar por transformar la pedagogía y el
currículo como parte de un complejo de relaciones prácticas, y significados
sociales, que establecen un continuo con la sociedad donde la institución escolar
forma parte.” (pág. 24)
1. ¿Qué opinas de este texto que acabas de leer? Justifica tu respuesta.
2. ¿Cómo puede la pedagogía ayudarnos a comprender más la convivencia
ciudadana?
3. ¿Por qué hablamos de pedagogía en este campo de la ética?
4. ¿Cuál sería el mensaje que podríamos darle a nuestros conciudadanos de
la importancia del “trabajo en común y desinteresado”?
5. ¿Crees que la escuela te ha formado para el civismo? ¿De qué forma?
Lee con atención el siguiente texto, es un extracto tomado de “Crear conciencia
ciudadana en la escuela un asunto de legitimación de toda la comunidad
educativa, en pro de la sociedad colombiana.” De las estudiantes Vilma Adriana
Ramos Sánchez y Margarita María Ayala Osorio, de la universidad Javeriana, de
Bogotá; con ellas reflexionemos en la importancia de la conciencia ciudadana en
la Escuela y cómo esta nos permite compartir con otros.
“La Formación Ciudadana no puede ocultar problemas derivados de la
injusticia social, la violencia, el racismo, la discriminación, la intolerancia, la falta
de igualdad de oportunidades, la inseguridad, etc. Su función es la búsqueda de
soluciones de manera colectiva, aportar a la transformación y producción de
aquellos cambios que aseguren incrementar la ciudadanía democrática de la
sociedad. “Dado que el ejercicio de la ciudadanía se ejerce en los espacios que
confieren identidad y pertenencia a una colectividad de iguales pero distintos, en
una comunidad de intereses compartidos, la Formación Ciudadana refuerza su
sentido colectivo al crear capital social que se traduce en el grado de confianza
existente entre los actores sociales, las normas de comportamiento cívico
practicadas y el nivel de asociatividad que caracteriza a sus miembros.”
(Magendzo, A. pp. 28, 2004).
Para que lo anterior sea posible, consideramos que la pedagogía que lo
sustenta es la Pedagogía crítica, porque se requiere necesariamente de una
mirada crítica a la pedagogía y a los contenidos curriculares.
La Pedagogía Crítica considera fundamental el tema de la participación y la
preocupación por los derechos sociales, se centra en la necesidad de incorporar el
tema de la distribución del poder, y problematizar las relaciones sociales como
parte integral y sustantiva de la formación. De esta forma, pretende ser una
práctica capaz de cuestionar y su vez, de luchar por transformar la pedagogía y el
currículo como parte de un complejo de relaciones prácticas, y significados
sociales, que establecen un continuo con la sociedad donde la institución escolar
forma parte.” (pág. 24)
1. ¿Qué opinas de este texto que acabas de leer? Justifica tu respuesta.
2. ¿Cómo puede la pedagogía ayudarnos a comprender más la convivencia
ciudadana?
3. ¿Por qué hablamos de pedagogía en este campo de la ética?
4. ¿Cuál sería el mensaje que podríamos darle a nuestros conciudadanos de
la importancia del “trabajo en común y desinteresado”?
5. ¿Crees que la escuela te ha formado para el civismo? ¿De qué forma?
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Respuesta:
Pues yo opino que está bien a mi me pareció chévere y es posible que concideremos la pedagogía