Question

David Ausubel terkenal dengan teori belajar bermakna (meaningfull learning)
a. kemukakan dan jelaskan langkah - langkah yang akan anda lalukan dalam proses pembelajaran sains di kelas agar terjadi proses pembelajaran bermakna.
b. bagaimana cara anda mengetahui bahwa pada diri siswa telah terjadi proses belajar bermakna.
c. gambarkan sebuah peta konsep yang akan digunakan sebagai acuan dalam menentukan hasil belajar siswa. pilihlah salah satu konsep sains yang esensial dan strategis sebagai konsep inklusif.

mohon ya yang jenius beri tau aku jawabannya boleh copy paste dari web internet. plis cepet aku tunggu jawaban mu sampai jam 5 wita

Answer 1

1.... Terdapat 8 langkah pembelajaran yang bisa dilakukan dalam menerapkan teori belajar bermakna Ausubel, yaitu :
1)    Menentukan tujuan pembelajaran
2)    Mengukur kesiapan siswa
3)    Memilih materi pembelajaran dan mengatur dalam penyajian konsep
4)    Mengidentifikasi prinsif-prinsif yang harus dikuasai peserta didik dari materi pembelajaran
5)    Menyajikan suatu pandangan secara menyeluruh tentang apa yang seharusnya dipelajari
6)    Menggunakan “advance organizer” dengan cara memberikan rangkuman dilanjutkan dengan keterkaitan antara materi.
7)    Mengajar siswa dengan pemahaman konsep
8)    Mengevaluasi hasil belajar (Prasetyo Irawan, 1996)
2....
Menurut Ausubel, siswa tidak selalu mengetahui apa yang pening atau relevan untuk dirinya sendiri sehingga mereka memerlukan motivasi eksternal untuk melakukan kerja kognitif dalam mempelajari apa yang telah diajarkan di sekolah. Ausable menggambarkan model pembelajaran ini dengan nama belajar penangkapan.
Para pakar teori belajar penangakapan menyatakan bahwa tugas guru adalah:
a.    Menstrukturkan situasi belajar.
b.    Memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan siswa.
c.    Menyajikan  materi pembelajaran secara  terorganisir yang dimulai dari gagasan
3....
Cara Pembelajaran Bermakna dengan Menggunakan Peta Konsep :
1.    Pilih suatu bacaan dari buku pelajaran
2.    Tentukan konsep-konsep yang relevan
3.    Urutkan konsep-konsep dari yang paling inklusif ke yang paling tidak inklusif atau contoh-contoh.
4.    Susun konsep-konsep tersebut di atas kertas mulai dari konsep yang paling inklusif di puncak konsep ke konsep yang tidak inklusif di bawah.
5.    Hubungkan konsep-konsep ini dengan kata-kata penghubung sehingga menjadi sebuah peta konsep.