Question

Przygotuj przemówienie , w którym będziesz chciała/chciał ośmieszyć lub

skrytykować jakieś zaobserwowane przez ciebie zjawisko , np w szkole , w

polityce, w kulturze . W tym celu wykonaj poniższe zadania .
a) Zdecyduj , o czym chcesz mówić i sformułuj temat swojego przemówienia
( wybieram : krytyka sklepiku szkolnego---- jest za drogo i krótko otwarty , brak słodkiego pieczywa : bułek , paczków itp )
Odpowiedź..........................................................................................................................................................................................................................................................................
b) Zapisz cel swojego przemówienia. Zdecyduj , czy będzie to wypowiedź o charakterze ironicznym
Odpowiedź.........................................................................................................................................................................................................................................................................
c) Określ adresata wypowiedzi i sytuację w której chciałabyś je

wygłosić. Pamiętaj , żeby dostosować styl przemówienia do odbiorcy

sytuacji.
Odpowiedź...........................................................................................................................................................................................................................................................
Przygotuj plan wypowiedzi i zapisz jakie elementy znajdą się w każdej części kompozycji
WSTĘP
Zapisz , jakim zwrotem do adresata rozpoczniesz swoje przemówienie
Zanotuj , w jaki sposób przedstawisz temat lub problem swojego wystąpienia
Zdecyduj , jak zainteresujesz odbiorcę i przykujesz jego uwagę
Odpowiedź : .........................................................................
........................................................................
........................................................................
ROZWINIĘCIE
Zbierz i zapisz argumenty , ustal ich kolejność
Przemyśl , jakimi przykładami ( fakty , wydarzenia , anegdoty , użycie metafor itp) poprzesz swoje argumenty. Zanotuj propozycje.
Zastanów się , jakie moga być zarzuty i kontrargumenty przeciwników i zapisz w jaki sposób możesz je w trakcie wygłaszania przemówienia odeprzeć
Zapisz zwroty do adresata i inne środki językowe które pomogą w utrzymaniu zainteresowania tematem i wpłyną na osiągnięcie zamierzonego przez ciebie celu.
Zdecyduj czy i w jaki sposób chcesz apelować do konkretnych uczuc odbiorcy
Odpowiedź :. ............................................................................
.......................................................................
................................................................................
ZAKOŃCZENIE
Zastanów się jak chcesz zakończyc swoje przemówienie
Podsumuj swoje rozważania - wyciagnij wnioski , potwierdź wysuniętą we wstępie tezę
Zastanów się czy i w jaki sposób odwółasz sie do emocji słuchaczy. Zanotuj swoje pomysły.
Odpowiedź : . ......................................................................
.............................................................................
Przemyśl sposób wygłoszenia przemówienia . Zdecyduj jaką zsatosujesz gestykulację , w których momentach będziesz modułował głos , użyjesz pauz , zmienisz tempo wypowiedzi , podniesiesz lub obnizysz głos itp. Zanotuj swoje pomysły.
Odpowiedź .................................................................
...............................................................................

Answer 1

A)      Chciałbym skrytykować sklepik szkolny. Zapytacie dlaczego? Postaram się wam odpowiedzieć na to pytanie. 
     W naszym sklepiku szkolnym jest zdecydowanie za drogo. Wiele artykułów spożywczych jest dwa razy droższa, niż w innych sklepikach spożywczych na naszym osiedlu. Rozumiem, że każdy chce zarobić, ale bez przesady. Szkoła otwierana jest o szóstej rano, a zamykana po godzinie osiemnastej. Natomiast sklepik otwierany jest o godzinie dziesiątej rano i jest czynny zaledwie do godziny trzynastej. Poza tym nie ma w nim świeżego pieczywa, które z przyjemnością można byłoby przekąsić, podczas przerw między lekcjami. 

b) Cel mojego przemówienia jest, takich, że chcę, aby sklepik był otwierany dużo wcześniej i zamykany później, a do tego, aby był dowóz świeżego pieczywa regularnie do szkoły. 

c) Swoje przemówienie chciałbym skierować do Pana dyrektora i do pani, która jest sprzedawczynią w naszym sklepiku szkolnym. Swoją przemowę chciałbym wygłosić, np. na stołówce szkolnej w obecnej kilku klas, a także najważniejszych osób w szkole, w tym również z panią, która pracuje w sklepiku szkolnym.

WSTĘP:
Szanowni Państwo    lub    Drodzy Państwo    (wybierz sobie)
Stanąłbym/Stanęłabym przed wszystkimi osobami zgromadzonymi na stołówce szkolnej przed mikrofonem ze swoim przemówieniem. 
Uwagę postaram się przykuć warunkami jakie są obecnie i jakie teraz, a także kto ewentualnie by mnie poparł.

ROZWINIĘCIE:
1. Dłuższy czas czynności sklepiku szkolnego,
2. Dowóz świeżego pieczywa, np. co dwa dni,
3. Niższe ceny (mogą być lekko wyższe niż w normalnym sklepie spożywczym),
4. Stworzenie wyznaczonych miejsc do czekania w kolejce, aby nie było to na zasadzie przepychania się do lady.

Przykład: Podczas jednej z przerw chciałam kupić świeżą bułkę w sklepiku szkolnym. Musiałam przepychać się, aby dostać się do lady przed dzwonkiem. Kiedy już minutę przed nim udało mi się być przy ladzie, kupiłam bułkę będąc odpychaną od lady. Gdy już udało mi się odejść od sklepiku i zacząć jeść bułkę na kolejnej przerwie zauważyłem/am, że jest czerstwa i nie nadaje się do spożycia. Zdenerwowałem/am się, gdyż najpierw musiałem/am się wykazać w "walce szczurów" o miejsce przy ladzie, kupić jedzenie za dwa razy wyższą cenę niż w normalnym sklepie, a do tego jeszcze musiałam czekać, aby zjeść ją, choć byłem/am bardzo głodny/a. Mimo to musiałem/am skorzystać dopiero z obiadu w domu, bo bułka nie nadawała się do spożycia. 

Sądzę, że nie będzie słów sprzeciwu ze strony publiczności, ale mogę śmiało je odeprzeć jeśli takie będą. Zapytacie jak? Oto kilka sposobów:
*mogę zebrać dowody (kupić bułkę taką samą, zrobić zdjęcie cen, a także czas otwarcia sklepiku, nakręcić film, jak się wszyscy pchają do lady sklepiku szkolnego)
*inni uczniowie myślę, że staną również po mojej stronie.

Zwroty do ważnych osób i reszty publiczności: "Szanowni Państwo", "Drodzy koleżanki i koledzy", "Moi mili", :Kochani koleżanki i koledzy". Inne środki językowe: "Zastanówcie się i sami sobie na to pytanie odpowiedzcie, czy chce, abyście nadal uczestniczyli w tym "wyścigu szczurów" do lady i przepłacali, niż spokojnie i kulturalnie kupić jedzenie czy picie po normalnej cenie i spokojnie je zjeść, chociażby nawet na następnej przerwie, ale pożywienie, które da się zjeść!"

Sposób apelowania: łagodny, ale w pewnych momentach (ważniejszych) podniesiony ton na pewno się przyda. Poza tym nie można wtedy stosować metody mówienia tak, aby wszyscy spali, trzeba od czasu do czasu krzyczeć.

ZAKOŃCZENIE:
Zakończenie przemówienia "Uważam, że dzięki temu, co powiedziałem/am na swoim przemówieniu możemy dopiero zauważyć, jak w fatalnym stanie jest nasz sklepik szkolny, który powinien być naszym dobrem, a nie złem! Sądzę, że po tym przemówieniu Pan dyrektor i inne ważne osobistości w tej szkole zmienią panujące zasady w tej kwestii!"

Wnioski: "Ja osobiście uważam, że dzięki temu, co zostało powiedziane, dopiero będziemy mogli w pełni korzystać z takiego dobra, jakie mamy w szkole, czyli ze sklepiku szkolnego! Mam nadzieję, że to przemówienie wreszcie coś zmieni w naszej szkole!"

Odwołanie do emocji słuchaczy: "Mam nadzieję, że wszyscy ze mną wspólnie twierdzicie, iż należy położyć kres temu, co się dzieje! I nie chcę tutaj się wychylać przed szereg. Po prostu chcę wygrać walkę o normalne warunki dotyczące sklepiku szkolnego!"

Sposób wygłaszania: (już chyba było gdzieś) Publiczność siedzi na krzesłach i słucha, a ja stoję przed mikrofonem i do nich mówię. 

Sądzę, że czasem należy podnieść palec d góry (nie środkowy), który ma na celu pokazanie, co jest ważniejsze, a co mniej ważne (tu bez gestykulacji) w naszym przemówieniu. 

Modulacja głosu musi być w momentach, gdy o coś się walczy, np. "świeżo pieczywo musi być, co dwa dni, bo inaczej traci świeżość! Choć i tak dwa dni to jest i tak za dużo, codziennie powinien być dowóz świeżego pieczywa do naszego sklepiku szkolnego!"

Pauz należy użyć w momencie, gdy, np. podniesiemy ton w ważnej kwestii, a następna będzie troszeczkę mniej ważna, np. "świeżo pieczywo musi być, co dwa dni, bo inaczej traci świeżość! Choć i tak dwa dni to jest i tak za dużo, codziennie powinien być dowóz świeżego pieczywa do naszego sklepiku szkolnego!", a po chwili mówimy, np. "A teraz chciałbym/łabym przejść do kolejnej ważnej kwestii."

Tempo wypowiedzi zależy od tego, czy sprawa jest ważniejsza, czy też nie. Tempo zależy również od tego, czy chcemy powiedzieć coś szybko, czy wolno (aby publiczność pomyślała nad czymś).

Podniesie i obniżenie tonu zależy, jak już mówiłem/am od tego, czy sprawa jest ważna, czy mniej ważna.