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"Y ahora Beethoven empieza a remover el oleaje tibio de sus notas bajo
la luna de primavera. ¡Qué lejos se ha retirado el mar!Brígida se interna
playa adentro hacia el mar contraído allá lejos, refulgente y manso, pero
entonces el mar se levanta, crece tranquilo, viene a su encuentro, la
envuelve, y con suaves olas la va empujando, empujando por la espalda
hasta hacerle recostar la mejilla sobre el cuerpo de un hombre.” “El
árbol”, María Luisa Bombal.
En el fragmento anterior el emisor del texto es:

a. El narrador.
b. No se puede deducir esa información.
c. María Luisa Bombal.
d. Brígida.
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Los factores que influyen en el traspaso de la información entre interlocutores son: Seleccione una: a. Emisor, mensaje, código, receptor. b. Emisor, mensaje, código, canal, contexto, receptor. c. Emisor, mensaje, código, canal, contexto, habla, receptor. d. Emisor, mensaje, receptor.
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Las palabras claves ayudan a acceder a: a. La lectura fluida. b. El contexto de un texto. c. El tema y la idea principal de un texto. d. Los párrafos claves.
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“Y ahora Beethoven empieza a remover el oleaje tibio de sus notas bajo la luna de primavera. ¡Qué lejos se ha retirado el mar! Brígida se interna playa adentro hacia el mar contraído allá lejos, refulgente y manso, pero entonces el mar se levanta, crece tranquilo, viene a su encuentro, la envuelve, y con suaves olas la va empujando, empujando por la espalda hasta hacerle recostar la mejilla sobre el cuerpo de un hombre.” “El árbol”, María Luisa Bombal. En el fragmento anterior el emisor del texto es: a. El narrador. b. No se puede deducir esa información c. María Luisa Bombal d. Brígida
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-Un protozoo es una forma de vida del primer nivel. -¿Un protozoo? -Sí, se considera de primer nivel porque están formados por una sola célula y forma un tejido ecuánime en cualquier medio líquido interno. - ¿Qué hace un protozoo? -Luego están las formas de vida de segundo nivel… -¡Espera!Aún no sé qué es un protozoo. En el fragmento anterior la comunicación se ve afectada por un ruido comunicacional, este ruido se centra en a. El emisor, porque no explica adecuadamente qué es un protozoo b. En el receptor, porque no está prestando atención al emisor c. En el mensaje, porque no está bien dirigido d. En el contexto temático, porque no está claro el tema de la conversación para ambos
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Querida abuela, kiero kontarte ke mis vakaciones en el sur han estado buenísimas y largas, pero echo de menos tus kúchenes en la once. Espero volver pronto. Pero la he pasado bakán. En el texto anterior se puede inferir que el emisor: a. Es un adulto con registro informal. b. Tiene un registro de habla inculto formal. c. No sabe escribir. d. Ocupa un registro de habla informal.
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Si no hay retroalimentación entre emisor y receptor: a. No podrá fluir la información entre ambos. b. Emisor y receptor no se caerán bien nunca. c. No habrá contexto temático ni situacional. d. El mensaje no podrá ser decodificado.
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“Generalmente se ponía los calcetines y las ligas, la camiseta y los calzoncillos, sentado encima de la cama. Cuando hacía mucho frío en la mañana se vestía entero sin despertarse, en el calorcitoacumulado por las frazadas durante la noche.” “Santelices” José Donoso. En el fragmento anterior, la palabra destacada sugiere que el emisor del texto ocupa un: a. Lenguaje amigable. b. Registro culto e informal. c. Registro inculto e informal. d. Registro formal.
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¿En cuál de las siguientes situaciones está fallando el emisor? a. El público espera al conferencista, pero va 25 minutos tarde. b. La niña comienza a reír antes de terminar su chiste. c. El profesor tose mucho al dictar el contenido a los estudiantes. d. En una discusión, el llanto no deja al joven explicar sus razones.
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Querida abuela, kiero kontarte ke mis vakaciones en el sur han estado buenísimas y largas, pero echo de menos tus kúchenes en la once. Espero volver pronto, pero la he pasado bakán. El texto anterior tiene un uso inusual y poco formal del: a) Mensaje b) Emisor c) Código d) Receptor
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Querida abuela, kiero kontarte ke mis vakaciones en el sur han estado buenísimas y largas, pero echo de menos tus kúchenes en la once. Espero volver pronto, pero la he pasado bakán. El texto anterior tiene un uso inusual y poco formal del: a) Mensaje b) Emisor c) Código d) Receptor
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¿CÓMO IDENTIFICAR: La idea principal, idea secundaria, la postura crítica del autor, evidencia, el argumento, la tesis EN UN TEXTO? Por favor si me podrían ayudar con conceptos claros, cómo identifico estos elementos en un texto y si pueden con ejemplos. Muchas Gracias.
me pueden decir una conclusion sobre la oracion (materia:lenguaje)
una cancion inventada
que evoca esta imagen
fabulas que tengan 6 personajes y tengas 3 recursos literarios por fa lo necesito para aya!!!!:)
Cuales de estas palabras son hiatos y por que? océano, mueren, causa, contaminación, petroleo, demasiado, país, invierte, energía por favor que es para mañana, gracias
aureola es grave o esdrujula
por que tipo de narrador hay y por que es un narrador de la obra de cumanda
que ventajas te ofrecen al ser bilingüe??
para qué sirven los homónimos??

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