Trzeba napisać rozprawkę na 1 lub 2 temat
1.Jakie są najczęstrze motywy ludzkich wyborów i decyzji
2.Czy uzasadniona jest bezwzględność Kreona ?
Tak na kartkę A4 :) Jak będzię trochę mniej to nic się nie stanie
PROSZĘ !!!!!!
More Questions From This User See All
Każdy człowiek wie z własnego doświadczenia, jak trudno jest w wielu sytuacjach podjąć decyzję, nawet jeśli dotyczy ona stosunkowo prostych spraw. Cóż dopiero, gdy są to sprawy istotnej wagi, mające życiową doniosłość. Jedną z tych szczególnie trudnych i ważnych decyzji, jakie człowiek musi w swoim życiu podjąć, jest decyzja o wyborze kierunku kształcenia i zawodu. Zainteresowanie zawodami i przyszłością zawodową pojawia się już u dzieci kilkuletnich. Spowodowane jest pytaniami dorosłych typu: „Kim chciałbyś zostać gdy dorośniesz? ”. Początkowe wybory dzieci są głównie chwilowymi fantazjami a nie rzeczywistymi zainteresowaniami. W miarę rozwoju dziecka i poszerzania się jego wiedzy o otaczającym świecie, zmieniają się jego preferencje zawodowe. Deklarowane wówczas wybory maja szanse na większą stabilność i głębsza motywację, jeśli będą oparte na aktywnie zdobytej wiedzy o wymaganiach zawodowych, jak i o własnych zdolnościach i ograniczeniach. Decyzja ta powinna, więc być podejmowana z wyjątkowo dużą rozwagą. Decyzja o wyborze kierunku kształcenia zawodu jest tym trudniejsza, iż musi być ona dokonana w stosunkowo wczesnym okresie życia.
Ukończenie gimnazjum jest więc dla młodzieży momentem przełomowym, w którym następuje określenie przyszłych losów, wybór dróg prowadzących do różnego rodzaju zawodowej aktywności. Piętnastolatek to jeszcze osobnik nie w pełni dojrzały. W poziomie jego rozwoju występują pewne braki i charakterystyczne właściwości, które utrudniają dokonanie racjonalnego i trafnego wyboru. Przyjrzyjmy się najważniejszym z nich. Podjęcie decyzji o wyborze kierunku kształcenia i zawodu wymaga uwzględnienia i rozpatrzenia szeregu przesłanek takich, jak: posiadane umiejętności i uzdolnienia, stan zdrowia, zainteresowania, skłonności zawodowe, profil szkół ponadgimnazjalnych w najbliższym regionie, ich dostępność i stopień trudności, zapotrzebowanie społeczne na określony rodzaj pracy zawodowej. Tymczasem młodzież gimnazjum kieruje się w wyborze zawodu i szkoły głównie zainteresowaniami, pomijając inne kryteria wyboru lub traktując je jako drugorzędne. „ Wybieram ten zawód, gdyż on mnie interesuje „ – oto najczęstsza odpowiedź uczniów na pytanie dotyczące motywów wyboru. Można interesować się danym zawodem, a nie posiadać niezbędnych fizycznych i psychicznych właściwości warunkujących powodzenie w nim. Poza tym to, co młodzież określa czy deklaruje jako „ zainteresowanie zawodem ” często dalekie jest od faktycznego i prawdziwego zainteresowania. Bierze się to stąd, że zainteresowania młodzieży 12 – 15 letniej charakteryzować się mogą zmiennością i krótkotrwałością. Przelotne zaciekawienie zawodem lub szkołą może być przez ucznia interpretowane jako głębokie zainteresowanie i stać się podstawą niewłaściwego wyboru.
Przeważająca liczba uczniów posiada bardzo powierzchowną i ogólnikową znajomość zawodu, który wybiera i którym, jak twierdzi, się interesuje. Nie zna obowiązków, zadań i czynności w danym zawodzie, warunków pracy, wymagań stawianych w danym zawodzie, perspektyw zawodowych. W tej sytuacji stwierdzenie ucznia, iż zawód ten go interesuje, traktować należy jako głosowanie i uznać trzeba za przejaw życzeń zawodowych, związanych najczęściej z atrakcyjnością, popularnością prestiżem pewnych zwodów. Świadczy to o wąskim, głównie emocjonalnym stosunku uczniów do sprawy wyboru zawodu, o pomijaniu przy wyborze wielostronnych, racjonalnych kryteriów, które są warunkiem trafnej decyzji zawodowej.