przekształć podane teksty zastepujac w nich odpowiednimi wyrazami związkami frazeologicznymi wybranymi z zestawu w ramce. powiedz po skończonej pracy,jaką różnicę dostrzegasz między tekstami przed przekształceniem i po przekształceniu. w jakiej sytuacji użyłbyś każdej wersji?????
tekst:
Bardzo źle wychodzę na dzieleniz edkiem szkolnej ławki. Ile razy nauczyciel każe mi odpowiadać , edek nic nie mówi, mimo że zna lekcję doskonale. odpowiadam więc cos bez zwiazku z tematem, siadam cały spocony i oczynuję ocenę niedostateczną. i to ma być dobry kolega?! od tych piątek mam zbyt wygurowane o sobie mniemanie.
ramka
wyjść jak zabłocki na mydle; wyrwać do odpowiedzi; milczec jak grub, milczeć jak zaklety; nie puścić pary z gemby ( z ust), nabrać wody w usta;
znać coś jak własne pięc palców, znać coś jak własną kieszeń; ni w pięć , ni w dziewięć; spocić się jak ruda mysz; dostać pałka; woda sodowa uderza komuś do głowy, zadzierać nosa
proszę jak najszybciej dam naj
plisssssss
Wychodze jak zabłocki na mydle przez dzielenie ławki z edkiem. gdy nauczyciel wyrywa mnie do odpowiedzi, edek nabiera wody w usta, mimo że zna lekcje jak włsna kieszen. odpowiadam ni w pien ni w dziesiec i poce się jak ruda mysz, dostaje pałke i to ma byc dobry kolega? Od tych piatek woda sodowa uderzyła mu do głowy oraz zadziera nosa.
W tekscie przez przekształceniem użyte zostały słowa z mowy potocznej, uzyłabym jej z rozmowie z rówiesnikami. Tekst po przekształceniu większa wartość słowną.
Wychodzę jak zabłocki na mydle przez dzielenie szkolnej ławki z Edkiem. Ile razy nauczyciel wyrywa mnie do odpowiedzi, Edek milczy jak grób, mimo, że zna lekcję jak własne pięć palców. Odpowiadam więc ni w pięć ni w dziesięć siadam spocony jak ruda mysz, dostaję pałę. I to ma być dobry kolega?! Przez te piątki woda sodowa uderzyła mu do głowy.