Intentar con individuos y conjuntos que fueron excluidos, o que han enfrentado tipos particulares de discriminación, es un fundamental aun cuando difícil asunto para el educador.
En algunas ocasiones dichos equipos son invisibles a cualquier otro que ellos mismos o para ciertos equipos defensores o interesados que han emergido del propio conjunto o que poseen intereses políticos, de derechos o de confort particulares para el conjunto. En otras ocasiones, la sociedad fue construida de tal forma, que intentar de laborar con aquellos conjuntos de manera directa es cuestionado por, y expone resistencia de, los poderosos en dicha sociedad.
Los que trabajan en comunidades con un marco normativo que impida la discriminación o la exclusión poseen una virtud. Donde este marco no existe, los educadores buscarán, y educarán a los individuos sobre, probables marcos en donde logren hallar legitimidad o asentimiento, a causa de los equipos discriminados y excluidos o por una vasta parte de la sociedad.
Los educadores tienen la posibilidad de hallar formas de generar un mandato para llegar a dichos equipos, y logren hallar que aquel mandato —y los valores afirmados en ellos— formará la primera parte del programa educativo.
Ejemplificando, la exclusión crea pobreza e inestabilidad —que consecuentemente tiene repercusiones para la sociedad generalmente; la discriminación produce conflictos en las comunidades y excluye a bastantes personas con un gran potencial de participar plenamente en el desarrollo de aquel territorio.
Como consecuencia, una vasta gama de metodologías educativas y programas fueron desarrollados, en especial por las instituciones de derechos humanos, equipos defensores y los movimientos de féminas
Respuesta:
algunos lo aceptan porque son malas personas no tienen corazón no tienen sentimientos Porque eso es algo malo no hay que discriminar al prójimo
espero te ayude y me das corona pliss
Explicación:
sigueme pliss
Respuesta:
no se si te ayude xd
Explicación:
Intentar con individuos y conjuntos que fueron excluidos, o que han enfrentado tipos particulares de discriminación, es un fundamental aun cuando difícil asunto para el educador.
En algunas ocasiones dichos equipos son invisibles a cualquier otro que ellos mismos o para ciertos equipos defensores o interesados que han emergido del propio conjunto o que poseen intereses políticos, de derechos o de confort particulares para el conjunto. En otras ocasiones, la sociedad fue construida de tal forma, que intentar de laborar con aquellos conjuntos de manera directa es cuestionado por, y expone resistencia de, los poderosos en dicha sociedad.
Los que trabajan en comunidades con un marco normativo que impida la discriminación o la exclusión poseen una virtud. Donde este marco no existe, los educadores buscarán, y educarán a los individuos sobre, probables marcos en donde logren hallar legitimidad o asentimiento, a causa de los equipos discriminados y excluidos o por una vasta parte de la sociedad.
Los educadores tienen la posibilidad de hallar formas de generar un mandato para llegar a dichos equipos, y logren hallar que aquel mandato —y los valores afirmados en ellos— formará la primera parte del programa educativo.
Ejemplificando, la exclusión crea pobreza e inestabilidad —que consecuentemente tiene repercusiones para la sociedad generalmente; la discriminación produce conflictos en las comunidades y excluye a bastantes personas con un gran potencial de participar plenamente en el desarrollo de aquel territorio.
Como consecuencia, una vasta gama de metodologías educativas y programas fueron desarrollados, en especial por las instituciones de derechos humanos, equipos defensores y los movimientos de féminas