1. Why do you think the students and teacher are gathering around the computer? 2. In what ways do you think computers in schools help you to learn? 3. When did you first start using computers at school and why?
In the photo I can see five teenagers looking at the object in front of them. I think they are playing the computer because one of them has a computer mouse in his hand and a keyboard in front of him. The three boys seem very interested in this game. On the sides there are girls who also look interested. I think computer games are their common hobby.
1. I think the students are gathering around the computer because they discovered a new program or computer game.
2. Computers help you find the information and solutions you need on the Internet.
3. I started using the computer in elementary school to learn basic computer skills and simple programs.
W zadaniu należy opisać obrazek i odpowiedzieć na pytania.
Główne zasady opisu obrazka po angielsku
Zaczynamy zawsze od informacji ogólnych, a następnie kolejno przechodzimy do informacji bardziej szczegółowych. Dzięki temu nasz opis będzie spójny i logiczny. W opisie należy przede wszystkim uwzględnić trzy podstawowe elementy: osoby (i przedmioty), sytuację oraz uczucia (emocje). Można pokusić się o doprecyzowanie pory dnia lub roku, jak również podać cechy wyglądu, ubioru czy charakteru, a także spróbować określić uczucia towarzyszące osobom widniejącym na fotografii. Na zakończenie wypowiedzi warto odnieść się także do własnych doświadczeń, które nasuwają się w trakcie dokonywania opisu.
Do opisu powinniśmy wykorzystać czasy teraźniejsze, przede wszystkim Present Simple (czyli prosty) do powiedzenia, co widzimy na ilustracji, oraz Present Continuous (czyli ciągły) do wyrażenia czynności, które są wykonywane na obrazku.
Przydatne zwroty
In the picture I can see… — Na obrazku widzę…
The picure shows/presents… — Obrazek pokazuje/przedstawia…
On the left/right there is… — Po lewej/prawej jest/znajduje się…
In the left/right corner I see… — W lewym/prawym rogu widzę…
At the top/In the upper part… — Na górze/W górnej części…
In the middle/center there are… — Na środku/W centrum są/znajdują się…
In the foreground/background… — Z przodu/W tle…
Opis obrazka
Na zdjęciu widzę pięciu nastolatków, którzy patrzą na przedmiot przed nimi. Myślę, że oni grają na komputerze, ponieważ jeden z nich trzyma w ręku myszkę komputerową, a przed nim leży klawiatura. Trzech chłopców wygląda na bardzo zainteresowanych tą grą. Po bokach stoją dziewczyny, które również wyglądają na zainteresowane. Myślę, że gry komputerowe są ich wspólnym hobby.
Odpowiedzi na pytania
1. Jak myślisz, dlaczego uczniowie i nauczyciele gromadzą się wokół komputera?
Myślę, że uczniowie gromadzą się wokół komputera, ponieważ odryli nowy program lub grę komputerową.
2. Jak myślisz, w jaki sposób komputery w szkołach pomagają w nauce?
Komputery pomagają znaleźć potrzebne informacje i rozwiązania w internecie.
3. Kiedy po raz pierwszy zacząłeś używać komputerów w szkole i dlaczego?
Po raz pierwszy zaczęłam korzystać z komputera w szkole podstawowej, aby nauczyć się podstawowej obsługi komputera i prostych programów.
In the photo I can see five teenagers looking at the object in front of them. I think they are playing the computer because one of them has a computer mouse in his hand and a keyboard in front of him. The three boys seem very interested in this game. On the sides there are girls who also look interested. I think computer games are their common hobby.
1. I think the students are gathering around the computer because they discovered a new program or computer game.
2. Computers help you find the information and solutions you need on the Internet.
3. I started using the computer in elementary school to learn basic computer skills and simple programs.
W zadaniu należy opisać obrazek i odpowiedzieć na pytania.
Główne zasady opisu obrazka po angielsku
Zaczynamy zawsze od informacji ogólnych, a następnie kolejno przechodzimy do informacji bardziej szczegółowych. Dzięki temu nasz opis będzie spójny i logiczny. W opisie należy przede wszystkim uwzględnić trzy podstawowe elementy: osoby (i przedmioty), sytuację oraz uczucia (emocje). Można pokusić się o doprecyzowanie pory dnia lub roku, jak również podać cechy wyglądu, ubioru czy charakteru, a także spróbować określić uczucia towarzyszące osobom widniejącym na fotografii. Na zakończenie wypowiedzi warto odnieść się także do własnych doświadczeń, które nasuwają się w trakcie dokonywania opisu.
Do opisu powinniśmy wykorzystać czasy teraźniejsze, przede wszystkim Present Simple (czyli prosty) do powiedzenia, co widzimy na ilustracji, oraz Present Continuous (czyli ciągły) do wyrażenia czynności, które są wykonywane na obrazku.
Przydatne zwroty
In the picture I can see… — Na obrazku widzę…
The picure shows/presents… — Obrazek pokazuje/przedstawia…
On the left/right there is… — Po lewej/prawej jest/znajduje się…
In the left/right corner I see… — W lewym/prawym rogu widzę…
At the top/In the upper part… — Na górze/W górnej części…
In the middle/center there are… — Na środku/W centrum są/znajdują się…
In the foreground/background… — Z przodu/W tle…
Opis obrazka
Na zdjęciu widzę pięciu nastolatków, którzy patrzą na przedmiot przed nimi. Myślę, że oni grają na komputerze, ponieważ jeden z nich trzyma w ręku myszkę komputerową, a przed nim leży klawiatura. Trzech chłopców wygląda na bardzo zainteresowanych tą grą. Po bokach stoją dziewczyny, które również wyglądają na zainteresowane. Myślę, że gry komputerowe są ich wspólnym hobby.
Odpowiedzi na pytania
1. Jak myślisz, dlaczego uczniowie i nauczyciele gromadzą się wokół komputera?
Myślę, że uczniowie gromadzą się wokół komputera, ponieważ odryli nowy program lub grę komputerową.
2. Jak myślisz, w jaki sposób komputery w szkołach pomagają w nauce?
Komputery pomagają znaleźć potrzebne informacje i rozwiązania w internecie.
3. Kiedy po raz pierwszy zacząłeś używać komputerów w szkole i dlaczego?
Po raz pierwszy zaczęłam korzystać z komputera w szkole podstawowej, aby nauczyć się podstawowej obsługi komputera i prostych programów.
#SPJ1