Lee el siguiente testimonio de una mujer trabajadora inglesa del siglo XIX. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
“Betty Harris, 31 años; yo me casé a los 23 años y fue entonces cuando comencé a trabajar en la mina. Trabajo para Andres Kmnowles cerca de Londres. Tiro de las vagonetas de carbón y trabajo de las siete de la mañana a seis de la tarde. Hago una pausa durante una hora, al mediodía, pero nada de beber. Tengo dos hijos pero son demasiado jovenes para trabajar. He tirado de la vagoneta mientras estaba embaraza. […] En el lugar en el que trabajo hay seis mujeres y una mmedia docena de niños y niñas”
Extracto de un informe parlamentario inglés (1842).
1. ¿ Que opinas de las condiciones en que laboraba Betty Harris?
2.¿Por que piensas que se daban esas condiciones de trabajo en el siglo XIX?
3.¿Crees que en la hay mujeres y niños con condiciones de trabajo similares?
Explique por medio de un ejemplo.
“Betty Harris, 31 años; yo me casé a los 23 años y fue entonces cuando comencé a trabajar en la mina. Trabajo para Andres Kmnowles cerca de Londres. Tiro de las vagonetas de carbón y trabajo de las siete de la mañana a seis de la tarde. Hago una pausa durante una hora, al mediodía, pero nada de beber. Tengo dos hijos pero son demasiado jovenes para trabajar. He tirado de la vagoneta mientras estaba embaraza. […] En el lugar en el que trabajo hay seis mujeres y una mmedia docena de niños y niñas”
Extracto de un informe parlamentario inglés (1842).
1. ¿ Que opinas de las condiciones en que laboraba Betty Harris?
2.¿Por que piensas que se daban esas condiciones de trabajo en el siglo XIX?
3.¿Crees que en la hay mujeres y niños con condiciones de trabajo similares?
Explique por medio de un ejemplo.
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Respuesta:
a. En esa época ser de la clase "inferior" no traía ningún beneficio, cada día era un trabajo arduo para poder conseguir el pan de cada día, las dificultades eran la desnutrición, la debilidad y por la falta alimento y el nulo cuidado de la salud también las enfermedades que acarreaban estos.
b. Por la falta de derechos humanos que tenían los pobres
1. Activación de saberes previos
¿Qué entiendes por ilustración?
Nombra las características de la ilustración.
¿Qué entiendes por Revolución Francesa?
Describe en qué consistió la Revolución Industrial.
¿Qué entiendes por revolución?
¿Qué entiendes por capitalismo, socialismo, burguesía, proletariado?
¿Qué ideas influyeron para la independencia de las colonias americanas?
2. Conceptualización: Lee cuidadosamente.
EUROPA A FINES DEL SIGLO XVLLL
A lo largo del siglo XVIII se presentó un cambio en la mentalidad europea que permitiría algunas reformas al orden
político y social.
La ilustración
A principios del siglo XVIII surgió en Europa un movimiento intelectual llamado la Ilustración, el cual consideraba que
la razón era la forma más adecuada para conocer los fenómenos naturales, analizar los sistemas de gobierno y construir
una mejor sociedad. Los ilustrados se opusieron a la sociedad estamental, y defendían un sistema de igualdad
social y legal, en el que el progreso social estuviera abierto a todos los individuos.
Gracias a los antecedentes del antropocentrismo del Renacimiento y la Revolución científica en el siglo XVII, la Ilustración
impulsó los siguientes principios:
La razón como la base principal para alcanzar el conocimiento y la libertad.
La fe en el progreso intelectual y científico a partir de la razón, por lo cual se enfatizaba la importancia de la
educación.
El espíritu crítico, que cuestionaba las ideas y las instituciones que impedían el progreso. Esto implicaba una crítica
a algunos dogmas religiosos y promovía la idea de que los sistemas de gobierno debían regirse por lo que era más
razonable y no por la tradición.
El interés por el mundo natural, cuyas leyes se interpretan a través de la razón.
El afán de aplicar los descubrimientos y los aportes filosóficos a la realidad humana.
EXPRICASION
LE ESTO PORFA
Respuesta:
a. En esa época ser de la clase "inferior" no traía ningún beneficio, cada día era un trabajo arduo para poder conseguir el pan de cada día, las dificultades eran la desnutrición, la debilidad y por la falta alimento y el nulo cuidado de la salud también las enfermedades que acarreaban estos.
b. Por la falta de derechos humanos que tenían los pobres
1¨
¿Qué entiendes por ilustración?
Nombra las características de la ilustración.
¿Qué entiendes por Revolución Francesa?
Describe en qué consistió la Revolución Industrial.
¿Qué entiendes por revolución?
¿Qué entiendes por capitalismo, socialismo, burguesía, proletariado?
¿Qué ideas influyeron para la independencia de las colonias americanas?
2. Conceptualización: Lee cuidadosamente.
EUROPA A FINES DEL SIGLO XVLLL
A lo largo del siglo XVIII se presentó un cambio en la mentalidad europea que permitiría algunas reformas al orden
político y social.
La ilustración
A principios del siglo XVIII surgió en Europa un movimiento intelectual llamado la Ilustración, el cual consideraba que
la razón era la forma más adecuada para conocer los fenómenos naturales, analizar los sistemas de gobierno y construir
una mejor sociedad. Los ilustrados se opusieron a la sociedad estamental, y defendían un sistema de igualdad
social y legal, en el que el progreso social estuviera abierto a todos los individuos.
Gracias a los antecedentes del antropocentrismo del Renacimiento y la Revolución científica en el siglo XVII, la Ilustración
impulsó los siguientes principios:
La razón como la base principal para alcanzar el conocimiento y la libertad.
La fe en el progreso intelectual y científico a partir de la razón, por lo cual se enfatizaba la importancia de la
educación.
El espíritu crítico, que cuestionaba las ideas y las instituciones que impedían el progreso. Esto implicaba una crítica
a algunos dogmas religiosos y promovía la idea de que los sistemas de gobierno debían regirse por lo que era más
razonable y no por la tradición.
El interés por el mundo natural, cuyas leyes se interpretan a través de la razón.
El afán de aplicar los descubrimientos y los aportes filosóficos a la realidad humana.
Explicación: