1. Adakah perbedaan peningkatan pemahaman matematika siswa kelas XI
SMA IPA yang pembelajarannya menggunakan MPMK dengan siswa yang
pembelajarannya menggunakan MPMB ditinjau dari (a) level sekolah (b)
keseluruhan sekolah?
2. Adakah perbedaan peningkatan untuk masing-masing aspek conceptual
understanding, procedural fluency, strategic competence, dan adaptive reasoning
siswa kelas XI SMA IPA yang pembelajarannya menggunakan MPMK
dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan MPMB ditinjau dari (a)
level sekolah, (b) keseluruhan?
3. Adakah perbedaan peningkatan disposisi matematika siswa kelas XI SMA
IPA pembelajarannya menggunakan MPMK dengan siswa yang
4
pembelajarannya menggunakan MPMB ditinjau dari (a) level sekolah, (b)
keseluruhan?
4. Adakah interaksi antara model pembelajaran dan level sekolah dalam
peningkatan (a) pemahaman matematika, (b) masing-masing aspek
pemahaman matematika, dan (c) disposisi matematika?
" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "
© Copyright 2013 - 2024 KUDO.TIPS - All rights reserved.
1. Adakah perbedaan peningkatan pemahaman matematika siswa kelas XI
SMA IPA yang pembelajarannya menggunakan MPMK dengan siswa yang
pembelajarannya menggunakan MPMB ditinjau dari (a) level sekolah (b)
keseluruhan sekolah?
2. Adakah perbedaan peningkatan untuk masing-masing aspek conceptual
understanding, procedural fluency, strategic competence, dan adaptive reasoning
siswa kelas XI SMA IPA yang pembelajarannya menggunakan MPMK
dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan MPMB ditinjau dari (a)
level sekolah, (b) keseluruhan?
3. Adakah perbedaan peningkatan disposisi matematika siswa kelas XI SMA
IPA pembelajarannya menggunakan MPMK dengan siswa yang
4
pembelajarannya menggunakan MPMB ditinjau dari (a) level sekolah, (b)
keseluruhan?
4. Adakah interaksi antara model pembelajaran dan level sekolah dalam
peningkatan (a) pemahaman matematika, (b) masing-masing aspek
pemahaman matematika, dan (c) disposisi matematika?