Respuesta:
Futvólei: Es una fusión entre vóley y fútbol y suele jugarse sobre la arena de la playa y siempre simulando un campo de voleibol. ...
Explicación:
creo que es ese
EL APRENDIZAJE DEL VOLEIBOL
El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de una intervención en una unidad didáctica de
voleibol en Educación Física sobre distintas variables motivacionales situacionales con dos niveles de
intervención. Un primer nivel aplicando estrategias generales relativas a las áreas TARGET (Ames,
1992), y un segundo nivel de intervención desarrollando metodológicamente el uso de los Teaching
Games for Understanding (Bunke, y Thorpe, 1982). En el estudio participaron 61 alumnos de 4º curso de
Educación Secundaria Obligatoria, en una unidad didáctica completa. En el grupo experimental (n= 41)
se aplicó una intervención específica, mientras que en el grupo control (n= 20) no hubo ningún tipo de
manipulación, con un enfoque más tradicional de enseñanza. Los instrumentos utilizados midieron el
clima motivacional, soporte de autonomía, necesidades psicológicas básicas y motivación
auto determinada. Los resultados mostraron en el grupo experimental, respecto al grupo control, una
mayor percepción del clima tarea, mayor soporte de autonomía, mayor satisfacción de la autonomía y
menor desmotivación. Los resultados muestran como los enfoques centrados en el alumnado a través
de la enseñanza basada en el juego generan climas motivacionales óptimos lo cual puede repercutir de
forma positiva en las clases de Educación Física.
espero te sirva
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Futvólei: Es una fusión entre vóley y fútbol y suele jugarse sobre la arena de la playa y siempre simulando un campo de voleibol. ...
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EL APRENDIZAJE DEL VOLEIBOL
El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de una intervención en una unidad didáctica de
voleibol en Educación Física sobre distintas variables motivacionales situacionales con dos niveles de
intervención. Un primer nivel aplicando estrategias generales relativas a las áreas TARGET (Ames,
1992), y un segundo nivel de intervención desarrollando metodológicamente el uso de los Teaching
Games for Understanding (Bunke, y Thorpe, 1982). En el estudio participaron 61 alumnos de 4º curso de
Educación Secundaria Obligatoria, en una unidad didáctica completa. En el grupo experimental (n= 41)
se aplicó una intervención específica, mientras que en el grupo control (n= 20) no hubo ningún tipo de
manipulación, con un enfoque más tradicional de enseñanza. Los instrumentos utilizados midieron el
clima motivacional, soporte de autonomía, necesidades psicológicas básicas y motivación
auto determinada. Los resultados mostraron en el grupo experimental, respecto al grupo control, una
mayor percepción del clima tarea, mayor soporte de autonomía, mayor satisfacción de la autonomía y
menor desmotivación. Los resultados muestran como los enfoques centrados en el alumnado a través
de la enseñanza basada en el juego generan climas motivacionales óptimos lo cual puede repercutir de
forma positiva en las clases de Educación Física.
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