escribir tres ideas En dónde se identifique la relación entre educación física y matemáticas
por favor es urgente
doy corona, puntos y corazón
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Respuesta:
Los grandes retos que enfrenta la humanidad en su conjunto y los propios de la nación cubana, acrecentados por los graves daños que ocasionan medio siglo de bloqueo económico y financiero por parte de los Estados Unidos de América, hacen necesario consolidar una universidad comprometida con la construcción de una sociedad en la que prime, entre otros aspectos, la aplicación consciente de la ciencia, en especial la Matemática, para alcanzar el desarrollo humano sustentable al que se aspira.
Las aplicaciones de la Matemática en los diferentes campos del saber de la humanidad juegan un importante papel en la planificación de la economía, el diagnóstico y tratamiento de enfermedades, el estudio del rendimiento de los atletas, entre otros aspectos.
En el campo de la Cultura Física y el deporte la enseñanza de la Matemática permite comprender que: los fenómenos tienen su causa, los criterios deben ser fundamentados, la validez de los hechos y relaciones entre ellos debe ser demostrada, los problemas sociales pueden ser resueltos meditando sus vías de solución y asumiendo una posición consecuente.
Para aplicar la Matemática a la Cultura Física es sumamente importante dominar la esencia y las relaciones entre las diferentes ideas y conceptos, como resultado de su compresión cabal y su utilización reiterada, por lo que se considera necesario intensificar su enseñanza para lograr una mejor preparación de los estudiantes en su formación matemática básica profunda, que le permita resolver los principales problemas en su esfera de actuación.
¿Cómo contribuir a lograr lo antes planteado? Responder a la pregunta realizada debe ser preocupación de directivos y docentes en la carrera de Cultura Física y es el objetivo de este trabajo.
Se ha demostrado que el uso consciente de procedimientos, métodos y habilidades matemáticas contribuye a la formación del profesional de Cultura Física, permitiendo resolver problemas en las diferentes esferas de actuación: Práctica del Deporte, Recreación, Cultura Física Terapéutica y Profiláctica y Educación Física. Los ejemplos que a continuación se ilustran confirman lo expuesto anteriormente:
La Práctica del Deporte de los atletas, no es posible realizarlo si no se dominan las operaciones básicas de cálculo y el análisis de funciones lineales que permitan:
Determinar el volumen de la carga.
El desarrollo de capacidades motrices.
El control, evaluación y comportamiento del rendimiento a partir de pruebas realizadas.
Diseñar un plan de entrenamiento deportivo.
La Recreación sana de la sociedad no se lograría sino se realizan acciones matemáticas tales como: la estimación de longitudes y su conversión a otra unidad de medida; la recopilación y procesamiento de datos a través de encuestas, entrevistas u otros instrumentos; los elementos y propiedades de las figuras geométricas elementales, las cuales contribuyen a:
Realización de actividades de exploración o excursión.
Determinar la preferencia deportiva recreativa de un sector poblacional.
Creación de composición gimnástica.
La Cultura Física Terapéutica y Profiláctica, esfera de actuación más sensible, no tendría razón de ser si pierde su carácter previsor al recopilar y procesar informaciones que permitan analizar comportamientos en la sociedad relacionados con:
Los principales hábitos nocivos.
La correspondencia del peso corporal con la talla.
Cantidad de embarazadas de riesgo.
Cantidad de niños de cero a seis años que no asisten a ninguna vía de educación (círculo infantil o Programa educa a tu Hijo).
La Educación Física, esfera de actuación que tiene mayor participación por su carácter obligatorio en las diferentes enseñanzas, no sería eficaz sin el conocimiento: del cálculo matemático, las figuras y cuerpos geométricos que posibiliten:
La realización y procesamiento de las pruebas de eficiencia física.
Elaboración de medios de enseñanza deportivos recreativos para desarrollar habilidades en las clases.
Cualquier acción a realizar en las diferentes esferas de actuación del profesional de Cultura Física, no sería suficiente si sólo se detectara el problema y no se contribuyera a su solución, para lo cual es imprescindible un pensamiento lógico desarrollado, que permita relacionar las causas que originan las situaciones con las posibles soluciones.
Lograr un pensamiento lógico desarrollado es complejo y la enseñanza de la Matemática es una herramienta vital para que el profesional de Cultura Física lo utilice conscientemente al solucionar problemas de la práctica deportiva.