Antes de la administración de la batería, se solicitó a los participantes o acompañantes que firmaran un consentimiento informado, avalando su participación voluntaria en el estudio.
Con una prueba de identificación facial, de 14 láminas con dos fotografías cada una, se descartó la presencia de prosopagnosia. Se pidió a los sujetos que decidieran, entre las dos fotos que les presentaron, si pertenecían o no a la misma persona. Se excluyó de la muestra a los sujetos con puntuación menor de 10 puntos. Luego se les administró la batería de reconocimiento facial de emociones básicas.
Para los fines de este estudio, se consideraron las respuestas correctas y los tipos de errores cometidos por los participantes.
Análisis estadístico
Para estudiar los confusores se generaron nuevas variables a través de los errores cometidos en el reconocimiento de las emociones del instrumento considerado, que fueron: miedo × sorpresa, asco × enojo, sorpresa × miedo, enojo × asco, asco correcto, miedo correcto, sorpresa correcta y enojo correcto.
Se utilizó el test de Shapiro-Wilk para probar la hipótesis de normalidad de las variables de interés. Al presentar distribuciones normales, se procedió con la estadística paramétrica. Se utilizó el estadístico t de Student de muestras pareadas para comparar el rendimiento en el grupo de pacientes con demencia tipo Alzheimer, y también se empleó para muestras independientes con el fin de comparar el rendimiento de confusores entre demencia tipo Alzheimer y controles. En todos los casos se consideró como significativo un valor p < 0,05. El análisis estadístico se realizó con el programa SPSS v. 18.
Resultados
No se hallaron diferencias significativas entre los dos grupos para las variables de base edad (t = 0,263; p = 0,794) y escolaridad (t = 1,751; p = 0,362).
En la tabla I se muestran las medias y desviaciones estándares de la muestra de estudio. Los datos de las pruebas denominación, apareamiento y selección muestran las medias y desviaciones estándares de las respuestas correctas; al igual que en las variables miedo, asco, sorpresa y enojo. En los casos de miedo × sorpresa, sorpresa × miedo, enojo × asco y asco × enojo se expresan las medias y desviaciones estándares de los errores principales
Respuesta:
Procedimiento
Antes de la administración de la batería, se solicitó a los participantes o acompañantes que firmaran un consentimiento informado, avalando su participación voluntaria en el estudio.
Con una prueba de identificación facial, de 14 láminas con dos fotografías cada una, se descartó la presencia de prosopagnosia. Se pidió a los sujetos que decidieran, entre las dos fotos que les presentaron, si pertenecían o no a la misma persona. Se excluyó de la muestra a los sujetos con puntuación menor de 10 puntos. Luego se les administró la batería de reconocimiento facial de emociones básicas.
Para los fines de este estudio, se consideraron las respuestas correctas y los tipos de errores cometidos por los participantes.
Análisis estadístico
Para estudiar los confusores se generaron nuevas variables a través de los errores cometidos en el reconocimiento de las emociones del instrumento considerado, que fueron: miedo × sorpresa, asco × enojo, sorpresa × miedo, enojo × asco, asco correcto, miedo correcto, sorpresa correcta y enojo correcto.
Se utilizó el test de Shapiro-Wilk para probar la hipótesis de normalidad de las variables de interés. Al presentar distribuciones normales, se procedió con la estadística paramétrica. Se utilizó el estadístico t de Student de muestras pareadas para comparar el rendimiento en el grupo de pacientes con demencia tipo Alzheimer, y también se empleó para muestras independientes con el fin de comparar el rendimiento de confusores entre demencia tipo Alzheimer y controles. En todos los casos se consideró como significativo un valor p < 0,05. El análisis estadístico se realizó con el programa SPSS v. 18.
Resultados
No se hallaron diferencias significativas entre los dos grupos para las variables de base edad (t = 0,263; p = 0,794) y escolaridad (t = 1,751; p = 0,362).
En la tabla I se muestran las medias y desviaciones estándares de la muestra de estudio. Los datos de las pruebas denominación, apareamiento y selección muestran las medias y desviaciones estándares de las respuestas correctas; al igual que en las variables miedo, asco, sorpresa y enojo. En los casos de miedo × sorpresa, sorpresa × miedo, enojo × asco y asco × enojo se expresan las medias y desviaciones estándares de los errores principales
Explicación:
espero te ayude :u