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En el contexto del actual debate público
respecto de la superioridad de un modo
de agrupamiento escolar sobre otro
(educación diferenciada o segregada
contra coeducación o educación mixta),
los críticos de esta última modalidad
suelen argumentar que la coeducación
se difundió en la educación formal
que la investigación lograba demostrar
empíricamente para ella, sino por razones
mas bien ideológicas o de alguna otra
naturaleza. El presente estudio realiza
un recorrido histórico por los principales
hitos que condujeron a la educación
mixta en el sistema occidental tal como
lo conocemos hoy en día (con un énfasis
conclusión de que, en efecto, su expansión
en dicho sistema no obedeció tanto a
con certeza como a presiones de índole
sociológica o de índole económica. Se
concluye que el debate referido líneas
arriba puede legítimamente tomar su
sustento en dicha demostrada carencia de
evidencia empírica.
Palabras clave: Revista Historia de la
Educación Latinoamericana, historia de
la educación, educación diferenciada,
coeducación
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