Doświadczenia i obserwcje.
1. oto opis pewnego doświadczenia:
Uczniowie postanowili sprawdzić, w jakim kierunku rosną korzenie i pędy czosnku. Założyli, że korzenie czosnku zawsze rosną w dół, a jego pędy do góry. Umówili się, że każdy uczeń w klasie przygotowuje zestawy doświadczalny i kontrolny w taki spsób jak pokazano na rycinie 2.3A. Po 7 dniach uczniowie mieli wyjąć z gleby ząbki czosnku, zaobserwować i narysować ułożenie korzeni i pędu. Rycina 2.3B przedstawia wynik doświadczenia.
a) Sformułuj cel tego doświadczenia.
b) Wyjaśnij, w jakim celu w tym doświadczeniu każdy z uczniów zakłada 2 zestwy: doświadczalny i kontrolny, oraz dlaczego zestawów jest tyle, ilu uczniów w klasie
c)Wskaż w opisie doświadczenia hipotezę i spostrzeżenia. Na podstawie wyników sfromułuj wniosek
d) Doświadczenie ilustruje zjawisko zwane geotropizmem. Wyjaśnij korzystając z różnych źródeł informacji, na czym polega goetropizm korzeni i pędu czosnku
e) Zaplanuj zestaw sprawdzający hipotezę: "Korzenie czosnku rosną w kierunku światła".
f) "Ząbek" czosnku to nazwa potoczna. Jaka jest nazwa biologiczna tej rośliny.
Z góry dzięki ;)
W załączniku ryciny.
a) cel: określenie kierunku przyrostu pędów oraz korzeni czosnku
b) w każdym szanującym się zestawie doświadczalnym musi być nie tylko zestaw doświadczalny (czyli ten, na podstawie którego będziemy robić doświadczenie), ale też kontrolny (taki, który pokaże wpływ innych czynników; pokaże jak coś się dzieje, gdy nie ingerujemy) - jest takim odnośnikiem dla doświadczalnego, dzięki niemu weryfikujemy to, co nam wyszło w doświadczalnym
tyle zestawów ile uczniów, bo każdy inaczej coś robi, np. ktoś ma brudne ręce, ktoś doda nawozu itp. i zawsze może sie zdarzyć, że coś wyjdzie dziwnie (bo tak sie złożyło, a nie tak ma być) - i to porównanamy do reszty wyników i zobaczymy, że to bzdura. pozatym dopiero zebranie wszystkiego i uśrednienie da nam sensowny wynik.
c) hipoteza: pędy czosnku rosną w kierunku słońca, natomiast korzenie - w przeciwnym kierunku
spostrzeżenia: [zależy od rysunku, co te dzieciaki z czosnkiem wyrabaiły]
wniosek: pędy czosnku rosną w kierunku słońca, natomiast korzenie - w przeciwnym kierunku [doświadczenie potwierdziło hipotezę]