Question

dlaczego należy zachować daleko idące środki ostrożności podczas udzielania pierwszej pomocy poparzonemu substancjami chemicznymi ?

Answer 1

Należy zachowac te środki ostrożności, aby samemu się nie poparzyć.

Answer 2

  3       W ś ród wielu problemów, z którymi spotyka si ę w swojej pracy zawodowej specjalista od zagadnie ń ochrony ś rodowiska, do najwa ż niejszych nale żą sprawy zagro ż e ń zwi ą zanych z oddziaływaniami substancji chemicznych w ekosystemie i sprawy zapobiegania ich niekorzystnemu wpływowi na otoczenie. Dla zapoznania studentów z tymi tematami konieczna jest oczywi ś cie znajomo ść podstawowych zagadnie ń chemii. W programie studiów wprowadzony został cykl zaj ęć z tej dziedziny wiedzy, w tym zaj ę cia z chemii nieorganicznej i fizycznej. Obok wykładów, na których prezentowane s ą podstawowe wiadomo ś ci, odpowiednio wybrane zagadnienia student poznaje na ć wiczeniach laboratoryjnych. Nabyta wiedza powinna ułatwi ć w przyszło ś ci przeprowadzenie wst ę pnej oceny sytuacji i podj ę cie odpowiednich kroków w konkretnych przypadkach zwi ą zanych z chemicznymi zagro ż eniami ś rodowiska. Cykl spotka ń z chemi ą u ś wiadomi ć mo ż e równie ż , ż e w wielu wypadkach zanieczyszczenie ś rodowiska, to nie tyle sprawa toksycznych wła ś ciwo ś ci zwi ą zków, ile problem niewła ś ciwej gospodarki preparatami chemicznymi. St ą d te ż zadaniem eksperta od problemów ochrony ś rodowiska jest wskazanie rozs ą dnych sposobów wykorzystania takich substancji. Ka ż dy z rozdziałów przedstawionych w niniejszym skrypcie rozpoczyna si ę od krótkiego wst ę pu pomy ś lanego jako przewodnik do zagadnie ń teoretycznych dotycz ą cych danego ć wiczenia. Zaproponowany zestaw podr ę czników umo ż liwi studentowi pogł ę bienie wiedzy. Zakres wymaganego materiału podany w ka ż dym ć wiczeniu ma ułatwi ć wybór odpowiednich pozycji literaturowych i wła ś ciwych w nich rozdziałów. Według przygotowanego opisu, studenci wykonuj ą kolejne ć wiczenia. Zaleca si ę zapoznanie z przebiegiem eksperymentów przed rozpocz ę ciem zaj ęć , co umo ż liwi racjonalne zaplanowanie pracy. Przy ko ń cu opisu ka ż dego z ć wicze ń , autorzy skryptu proponuj ą nowe rozwi ą zanie, nawi ą zuj ą ce do akademickich skryptów z innych krajów, gdzie w odpowiednich rubrykach i tabelach, student zapisuje obserwacje, prowadzi analiz ę uzyskanych wyników i prezentuje wnioski dotycz ą ce eksperymentu. Po ocenieniu przez nauczyciela akademickiego kolejnych zada ń zeszyt stanowi dokument daj ą cy podstaw ę do zaliczenia semestru z uwzgl ę dnieniem wyników całego cyklu ć wicze ń