Después de la lectura, desarrollar los siguientes puntos:
a. En el texto predomina: • La narración • La descripción • El diálogo
b. ¿Quién habla? ¿Cómo imaginas a esta persona? Haz una breve descripción.
c. El escritor nombra varios árboles. ¿Cuáles de esos conoces?
d. Los nombres de algunos árboles van acompañados de un adjetivo que indican su característica, copia las frases que así se forman.
e. En el tercer párrafo, ¿qué crees que quería decirnos el autor?
f. Elige tres de los pájaros nombrados y señala de qué color son.
g. La "quincha" es el nombre que se le da al colibrí en el departamento de Santander. ¿Por qué crees que el autor hizo una comparación entre ella y la urraca?
h. ¿a qué se debe el nombre de “árbol solo” y realmente de qué clase de árbol se trata?
i. ¿Cuál fue la amistad que hizo el joven, a la sombra del "árbol solo"?
j. Con tus palabras, resume la situación final de la lectura.
2. ¿Qué sensación te ha producido la lectura? Explica tu respuesta.
3 como ya habrás notado, el escrito usa lenguaje literario.
Copia en tu cuaderno las dos expresiones del lenguaje que te parecieron más hermosas.
Indique qué figura literaria usó el autor en estas expresiones:
Los árboles eran entonces el templo de los pájaros ...
Los árboles, rascacielos de la dehesa y el sembradío...
¡Qué maravillosa orquesta alada, qué feérica danza, qué fiesta para nosotros los niños!
4. En la lectura se describen varios cuadros: cada clase de árbol y el lugar donde estaba, las bandadas de pájaros entre los árboles en cosecha, el "árbol solo" y sus alrededores, Pepito y el chico comiendo mangos ... ¿Cuál de estos cuadros te gustó más? Dibújalo en tu cuaderno.
5. Elabora el resumen de la lectura “árbol solo” en una página de tu cuaderno
6. En una página realiza el dibujo que represente la lectura para ti
7. Algunas palabras son inusuales, pero seguro que ya dedujiste el sentido. Relaciona cada una de las siguientes palabras con su significado
Ayudaaaaa porfa
a. En el texto predomina: • La narración • La descripción • El diálogo
b. ¿Quién habla? ¿Cómo imaginas a esta persona? Haz una breve descripción.
c. El escritor nombra varios árboles. ¿Cuáles de esos conoces?
d. Los nombres de algunos árboles van acompañados de un adjetivo que indican su característica, copia las frases que así se forman.
e. En el tercer párrafo, ¿qué crees que quería decirnos el autor?
f. Elige tres de los pájaros nombrados y señala de qué color son.
g. La "quincha" es el nombre que se le da al colibrí en el departamento de Santander. ¿Por qué crees que el autor hizo una comparación entre ella y la urraca?
h. ¿a qué se debe el nombre de “árbol solo” y realmente de qué clase de árbol se trata?
i. ¿Cuál fue la amistad que hizo el joven, a la sombra del "árbol solo"?
j. Con tus palabras, resume la situación final de la lectura.
2. ¿Qué sensación te ha producido la lectura? Explica tu respuesta.
3 como ya habrás notado, el escrito usa lenguaje literario.
Copia en tu cuaderno las dos expresiones del lenguaje que te parecieron más hermosas.
Indique qué figura literaria usó el autor en estas expresiones:
Los árboles eran entonces el templo de los pájaros ...
Los árboles, rascacielos de la dehesa y el sembradío...
¡Qué maravillosa orquesta alada, qué feérica danza, qué fiesta para nosotros los niños!
4. En la lectura se describen varios cuadros: cada clase de árbol y el lugar donde estaba, las bandadas de pájaros entre los árboles en cosecha, el "árbol solo" y sus alrededores, Pepito y el chico comiendo mangos ... ¿Cuál de estos cuadros te gustó más? Dibújalo en tu cuaderno.
5. Elabora el resumen de la lectura “árbol solo” en una página de tu cuaderno
6. En una página realiza el dibujo que represente la lectura para ti
7. Algunas palabras son inusuales, pero seguro que ya dedujiste el sentido. Relaciona cada una de las siguientes palabras con su significado
Ayudaaaaa porfa
Respuesta:
Poco a poco el viejo árbol recuperó su color, miles de hojas volvieron a crecer entre sus ramas y su tronco se hizo cada vez más fuerte. Todo él volvió a estar lleno de hermosas y fragantes flores que pronto se convirtieron en jugosas manzanas. ¡Que bello! El árbol volvió a sentirse vivo y frondoso.
Explicación: