Question

Czy mógłby mi ktoś wyjaśnić czego trzeba się nauczyć na konkurs przedmiotowy ang. w gimnazjum?

Answer 1

JĘZYK ANGIELSKI - wymagania

Zakres materiału dla wszystkich trzech etapów obejmuje treści i osiągnięcia z języka angielskiego zawarte w podstawie programowej.

I Etap

Forma:
1.Test umiejętności czytelniczo - językowych w formie zadań zamkniętych takich jak np.: 
zadania wyboru wielokrotnego, w których uczeń wybiera poprawną odpowiedź spośród kilku podanych propozycji
zadania typu „prawda – fałsz”, w których uczeń stwierdza zgodność (lub niezgodność) zdań zawartych w zadaniu z treścią przeczytanego tekstu; zadania na dobieranie, w których uczeń łączy ze sobą (przyporządkowuje do siebie) odpowiednie elementy (np. słowa, wyrażenia, fragmenty tekstu, ilustracje)

2.Sprawność pisania nie jest sprawdzana w I etapie.


Wymagane treści: 
1.Zakres gramatyczny:
Czasy:

Present Simple 
Present Continuous 
Present Perfect Simple 
Present Perfect Continuous
Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne)
Past Continuous 
Past Perfect
Past Perfect Continuous
Future Simple 
Future Continuous
Going to - dla wyrażenia przyszłości

Formy czasownikowe:
bezokolicznik (z ‘to’ i bez ‘to’) po czasownikach i przymiotnikach can dance; must go, start to read,
orzeczenie + dopełnienie + bezokolicznik bring/give/take + dopełnienie bliższe/dopełnienie dalsze I would like him to bring me his book,
imiesłów czynny (-ing) po czasownikach i imiesłów jako podmiot i dopełnienie I love playing football/after having breakfast.

Tryb rozkazujący 
Czasowniki modalne: can, could, may, might, shall, should, ought to, will, would, must. 
Czasowniki frazowe i przyimkowe 
Zdania warunkowe typu: 0,1, 2, 3
Końcówki pytające- „question tags”.
Zdania złożone zawierające zdania przydawkowe – „relative clauses”.
Zdania złożone zawierające zdania okolicznikowe czasu- „time clauses”.
Mowa zależna zdania twierdzące, pytania, przeczenia.
Strona bierna 
Zaimki: wskazujące, osobowe, pytające, dzierżawcze, bezosobowe, względne, zwrotne, zaimki 
i określniki nieokreślone.

Rzeczowniki: liczba pojedyncza i mnoga (regularna & nieregularna), policzalne i niepoliczalne, rzeczowniki złożone, złożone zwroty rzeczownikowe, dopełniacz z ‘of,’ dopełniacz saksoński, rzeczowniki używane wyłącznie w liczbie mnogiej (jeans, pyjamas )i określniki ilościowe (few/a few, little/a little, many, much, etc). 

Przedimki : określone, nieokreślone, zerowe.
Przymiotniki: określające kolor, kształt, rozmiar, jakość, narodowość; stopniowanie przymiotników; szyk przymiotników; wyrażenia ilościowe; imiesłowy w funkcji przymiotników; konstrukcja sb/sth is so + adjective ; konstrukcja sb/sth is such a(n) + adjective + noun; konstrukcja z too i enough np.: too weak, tall enough.
Przysłówki: czasu określonego i nieokreślonego, częstotliwości, formy regularne i nieregularne, kierunku, sekwencji i kolejności, sposobu, stopnia, stopniowanie przysłówków sposobu, pozycja przysłówków w zdaniu, konstrukcje porównawcze z użyciem przysłówków:

1.... as + stopień równy + as ... np.: You eat as quickly as I do.
2.... not so/as + stopień równy + as ... np.: I cannot swim so/as well as you.
3.... the + stopień wyższy + the + stopień wyższy np.: The sooner, the better.
4.... the + stopień najwyższy + of ... np.: You work the hardest of us all.

Przyimki: miejsca, czasu, celu, ruchu, inne. 
Spójniki - najczęściej używane: although, and, as, but, because, if, or, so, unless, while, when. 

Słowotwórstwo:
1. Tworzenie rzeczowników przez dodanie przyrostka do: innego rzeczownika, czasownika.
2. Tworzenie przymiotników pochodnych przez dodanie przyrostka do rzeczownika, czasownika.
3. Tworzenie czasowników pochodnych poprzez dodanie przyrostków do rzeczowników lub przymiotników.
4. Tworzenie przysłówków pochodnych poprzez dodanie do rzeczowników, przymiotników lub innych przysłówków, przyrostków.
5. Tworzenie wyrazów za pomocą przedrostków przeczących i odwrotnych. 

2.Zakres leksykalny:
Człowiek – np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania.
Dom – np. jego położenie, pomieszczenia i ich wyposażenie.
Życie rodzinne i towarzyskie – np. członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, znajomi, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości.
Szkoła – np. przedmioty nauczania, życie szkoły.
Praca – np. popularne zawody i czynności z nimi związane, miejsce pracy.
Żywienie - np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne.
Zakupy i usługi – np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie, kupowanie, reklama, korzystanie z usług, reklamacja.
Podróżowanie i turystyka – np. wycieczki, zwiedzanie, środki transportu, informacja turystyczna, orientacja w terenie, nazwy krajów i kontynentów itd.
Środki masowego przekazu
Sport – np. dyscypliny sportu, obiekty i sprzęt sportowy, imprezy sportowe.
Zdrowie – np. zdrowy tryb życia, samopoczucie, dolegliwości, choroby i ich leczenie.
Nauka i technika – np. wynalazki, podstawowe urządzenia techniczne i korzystanie z nich, komputer, internet.
Świat przyrody – np. pogoda, rośliny, zwierzęta, krajobraz, ochrona środowiska naturalnego.
Przysłowia

Funkcje językowe sprawdzane w testach etapu 1, 2 i 3 będą odnosić się do wyżej wymienionej tematyki.

II Etap

Forma:
1.Test umiejętności czytelniczo-językowych w formie zadań zamkniętych i otwartych takich jak np.: 
zadania z luką, w których uczeń wstawia odpowiednie słowo, wyrażenie, liczbę jako uzupełnienie zwrotu, zdania, fragmentu tekstu, zadania krótkiej odpowiedzi, w których uczeń formułuje odpowiedź w formie jednego lub kilku wyrazów albo od 1 do 5, 6 zdań.



Wymagane treści: 

1. Treści językowe (tzn. gramatyczno – leksykalne) takie jak w etapie 1, a ponadto:

2.Zakres realioznawczy: 

Elementy wiedzy o świecie i krajach angielskiego obszaru językowego.

Kultura – np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestniczenie w kulturze.

Obyczaje: popularne święta, zwyczaje, tradycje. 

Muzyka: nazwy instrumentów, rodzaje muzyki, ulubieni wykonawcy, grupy, płyty.

Historia – np. znane postaci historyczne, znane wydarzenia historyczne związane z kulturą krajów anglojęzycznych.



III Etap

Forma: 

1.Test umiejętności czytelniczo – językowych w formie zadań zamkniętych i otwartych. 

2.Dłuższa forma wypowiedzi pisemnej np. opis, list prywatny.

Wymagane treści:

1. Treści językowe tak jak w etapie I. 

2. Treści realioznawcze tak jak w etapie II, a ponadto: lektura: Jane Austin: „Pride and Prejudice” – Penguin Readers.

LITERATURA:

1.Podręczniki do nauczania języka angielskiego dla szkół gimnazjalnych dopuszczone przez MENiS.

2.Obrazkowe słowniki tematyczne.

3.Repetytoria tematyczno-leksykalne.

4.Leksykon wiedzy o Wielkiej Brytanii i USA. 

5.Randee Falk, Spotlight on the USA (Oxford University Press).

6.Susan Sheerin, Spotlight on Britain (Oxford University Press).

7.Michael Vaugham-Rees, In Britain (Chancerel International Publishers). 

8.Przewodniki turystyczne, Internet.

9.Gramatyki języka angielskiego.