Con esta entrada, válida para todos, pretendo que nos hagamos un poco mas críticos con la información de los medios de comunicación, la publicidad y en general cualquier fuente que nos presente gráficos estadísticos.
Un ejemplo: el siguiente gráfico apareció en un informativo de RTVE
Si observamos el gráfico se representa el número de parados en función del tiempo. En el eje Y se representa el número de parados, pero no se utiliza una escala adecuada, ni se advierte al lector de que no se conserva la escala. una persona que observe el gráfico sin mayor interés puede concluir que el número de parados se acerca al eje X es decir cerca de 0 cuando en realidad es de mas de cuatro millones y medio.
En definitiva, saber leer críticamente las gráficas es una de las habilidades matemáticas más necesarias para cualquier ciudadano.
En este gráfico se representa el gasto del Estado por Comunidad Autónoma, si nos fijamos en el eje Y no se conserva la escala, en este caso se observa que la intención del autor es que el gasto de l Comunidad de Madrid parezca muy pequeño comparado con el las otras Comunidades.
Os propongo intentar corregir el gráfico y lo mas importante ANALIZAR Y SACAR NUESTRAS PROPIAS CONCLUSIONES, no lo que intenten decirnos.
Rubén nos manda otra gráfica sobre el número de espectadores en dos canales de televisión, como podemos observar una diferencia de apenas dos décimas se convierte en la gráfica en varios puntos. Ahora nosotros corregimos la gráfica y la representamos en el cuaderno.
Álvaro P. nos comenta este gráfico, otra vez TVE, en el año 2010 comparando el paro de España con la Zona Euro y la U.E.
Con esta entrada, válida para todos, pretendo que nos hagamos un poco mas críticos con la información de los medios de comunicación, la publicidad y en general cualquier fuente que nos presente gráficos estadísticos.
Un ejemplo: el siguiente gráfico apareció en un informativo de RTVE
Si observamos el gráfico se representa el número de parados en función del tiempo. En el eje Y se representa el número de parados, pero no se utiliza una escala adecuada, ni se advierte al lector de que no se conserva la escala. una persona que observe el gráfico sin mayor interés puede concluir que el número de parados se acerca al eje X es decir cerca de 0 cuando en realidad es de mas de cuatro millones y medio.
En definitiva, saber leer críticamente las gráficas es una de las habilidades matemáticas más necesarias para cualquier ciudadano.
En este gráfico se representa el gasto del Estado por Comunidad Autónoma, si nos fijamos en el eje Y no se conserva la escala, en este caso se observa que la intención del autor es que el gasto de l Comunidad de Madrid parezca muy pequeño comparado con el las otras Comunidades.
Os propongo intentar corregir el gráfico y lo mas importante ANALIZAR Y SACAR NUESTRAS PROPIAS CONCLUSIONES, no lo que intenten decirnos.
Rubén nos manda otra gráfica sobre el número de espectadores en dos canales de televisión, como podemos observar una diferencia de apenas dos décimas se convierte en la gráfica en varios puntos. Ahora nosotros corregimos la gráfica y la representamos en el cuaderno.
Álvaro P. nos comenta este gráfico, otra vez TVE, en el año 2010 comparando el paro de España con la Zona Euro y la U.E.