June 2019 1 24 Report
Tentukan ide pokoknya setiap paragraf

Paragraf 1
Kami harap bahwa kamu menikmati menjadi seorang siswa McMaster Mini –med di tahun 2008 dan selamat datang menjad siswa di tahun 2009. tujuh minggu baru akan dimulai Selasa, 3 Maret 2009 dengan kelas diikuti pada 10 Maret, 17 Maret, 24 Maret , 31 Maret, 7 April dan 14 April 2009.

Paragraf 2
proses pendaftaran akan menjadi hal pertama tama. karena respon pada tahun sebelumnya yang luar biasa. disarankan untuk mendaftar sesegera mungkin. setelah semua penuh, sisanya akan ditempatkan pada daftar tunggu dan akan di hubungi jika ada lowongan tersedia

Paragraf 3
Dengan biaya pendaftaran peserta menerima:
• Tempat yang dicadangkan di Sekolah Dasar McMaster Mini - Med 2009
• Tas jinjing Mini-Med School "Resmi".
• Sebuah stadion Mini-Med School Stadium "resmi".
• Lampu buku perjalanan Mini-Med School "resmi"
• Sertifikat Presen McMaster Mini - Med School yang akan dipresentasikan pada hari terakhir kelas

Paragraf 4
Untuk daftar pembicara dan informasi lebih lanjut termasuk pendaftaran dan biaya, silakan kunjungi situs web berikut ini:

http://www.medportal.ca/minimed/index.html atau mendaftar secara online dengan mengunjungi

www.fhs.mcmaster.ca/conted
More Questions From This User See All
Minta bantuannya Buatlah dialog dalam bhs inggris tentang ajakan (invitation) ■ 1 accepting (menerima) ■ 1 declining (menolak) Temanya ajakan ke pernikahan
Answer
Jelaskan keunggulan pelaksanaan demokrasi pada periode 1998 sampai sekarang dibandingkan dengan periode periode sebelumnya
Answer
Berikanlah pendapat kalian tentang pelaksanaan demokrasi di indonesia pada periode 1956-1998 terkait dengan akunbilitas rotasi kekuasaan dan pelaksanaan pilihan umum
Answer
Sebutkan 3 direct mail?
Answer
Sebutkan manfaat, kelebihan dan kekurangan penjualan langsung
Answer
Temukan kata ganti pronomina (kata ganti) dalam teks ceramah tersebut Saudara-saudara yang baik hati, suatu ketika saya melihat beberapa orang siswa asyik berjalan di depan sebuah kelas dengan langkahnya yang cukup membuat orang di sekitarnya merasa bising. Terdengar percakapan di antara mereka yang kira-kira begini, “Punya gua kemarin hilang.” Terdengar pula sahutan salah seorang mereka, “Lho, kalau punya gua, sama elu kemanain?” Tak menyangka, salah seorang siswa di samping saya juga memperhatikan percakapan mereka. Ia kemudian nyeletuk, “Gua apa: Gua Selarong atau Gua Jepang?” Beberapa siswa yang mendengarnya tertawa kecil. Di antara mereka ada yang berbisik, “Serasa di Terminal Kampung Rambutan, ye…?” Peristiwa tersebut menggambarkan bahwa ada dua kelompok siswa yang memiliki sikap berbahasa yang berbeda di sekolah tersebut. Kelompok pertama adalah mereka yang kurang memiliki kepedulian terhadap penggunaan bahasa yang baik dan benar. Hal ini tampak pada ragam bahasa yang mereka gunakan yang menurut sindiran siswa kelompok kedua sebagai ragam bahasa Kampung Rambutan. Bahasanya orang-orang Betawi. Dari komentar-komentarnya, kelompok siswa kedua memiliki sikap kritis terhadap kaidah penggunaan bahasa temannya. Mereka mengetahui makna gua yang benar dalam bahasa Indonesia adalah ‘lubang besar pada kaki gunung’. Dengan makna tersebut, kata gua seharusnya ditujukan untuk penyebutan nama tempat, seperti Gua Selarong, Gua Jepang, Gua Pamijahan, dan seterusnya; dan bukannya pengganti orang (persona). Sangat beruntung, sekolah saya itu masih memiliki kelompok siswa yang peduli terhadap penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Padahal kebanyakan sekolah, penggunaan bahasa para siswanya cenderung lebih tidak terkontrol. Yang dominan adalah ragam bahasa pasar atau bahasa gaul. Yang banyak terdengar adalah pilihan kata seperti elu-gua. Bapak-bapak dan Ibu-ibu, prasangka baik saya waktu itu bukannya mereka tidak memahami akan perlunya ketertiban berbahasa di lingkungan sekolah. Saya berkeyakinan bahwa doktrin tentang “berbahasa Indonesialah dengan baik dan benar” telah mereka peroleh jauh-jauh sebelumnya, sejak SLTP atau bahkan sejak mereka SD. Saya melihat ketidakberesan mereka berbahasa, antara lain, disebabkan oleh kekurangwibawaan bahasa Indonesia itu sendiri di mata mereka. Ragam bahasa Indonesia ragam baku mereka anggap kurang “asyik” dibandingkan dengan bahasa gaul, lebih-lebih dengan bahasa asing, baik itu dalam pergaulan ataupun dalam ketika mereka sudah masuk dunia kerja. Tuntutan kehidupan modern telah membelokkan apresiasi para siswa itu terhadap bahasanya sendiri. Bahasa asing berkesan lebih bergengsi. Pelajaran bahasa Indonesia tak jarang ditanggapi dengan sikap sinis. Mereka merasa lebih asyik dengan mengikuti pelajaran bahasa Inggris atau mata kuliah lainnya. Dalam kehidupan masyarakat umum pun kinerja bahasa Indonesia memang menunjukkan kondisi yang semakin tidak menggembirakan. Setelah Badan Bahasa tidak lagi menunjukkan peran aktifnya, bahasa Indonesia menunjukkan perkembangan ironis. Bahasa Indonesia digunakan seenaknya sendiri; tidak hanya oleh kalangan terpelajar, tetapi juga oleh para pejabat dan wakil rakyat. Seorang pejabat negara berkata dalam sebuah wawancara televisi, “Content undang-undang tersebut nggak begitu, kok. Ada dua item yang harus kita perhatikan di dalamnya.” Pejabat tersebut tampaknya merasa dirinya lebih hebat dengan menggunakan kata content daripada kata isi atau kata item daripada kata bagian atau hal. Penggunaan bahasa yang acak-acakan juga banyak dipelopori oleh kalangan pebisnis. Badan usaha, pemilik toko, dan pemasang iklan kian pandai menggunakan bahasa asing. Seorang pengusaha salon lebih merasa bergaya dengan nama usahanya yang berlabel Susi Salon daripada Salon Susi atau pengusaha kue lebih percaya diri dengan tokonya yang bernama Lutfta Cake daripada Toko Kue Lutfta. Akan terasa aneh terdengarnya apabila kemudian PT Jasa Marga ikut-ikutan menamai jalan-jalan di Bandung dan di kota-kota lainnya, misalnya, menjadi Sudirman Jalan, Kartini Jalan, SoekarnoHatta Jalan. Hadirin yang berbahagia, kalangan terpelajar dengan julukan hebatnya sebagai “tulang punggung negara, harapan masa depan bangsa” seharusnya tidak larut dengan kebiasaan seperti itu. Para siswa justru harus menunjukkan kelas tersendiri dalam hal berbahasa. Intensitas para siswa dalam memahami literatur-literatur ilmiah sesungguhnya merupakan sarana efektif dalam mengakrabi ragam bahasa baku. Dari literatur-literatur tersebut mereka dapat mencontoh tentang cara berpikir, berasa, dan berkomunikasi dengan bahasa yang lebih logis dan tertata. Namun, lain lagi ceritanya kalau yang dikonsumsi itu berupa majalah hiburan yang penuh gosip. Forum gaulnya berupa komunitas dugem; literatur utamanya koran-koran kuning, jadinya ya…, gitu deh…. Ragam bahasa elu-gue, oh-yes… oh-no.... yang bisa jadi akan lebih banyak mewarnai. (Sumber: E. Kosasih)
Answer
Minta bantuannn yaaaa pleasee
Answer
Minta bantuannn yaaa
Answer
Mohon dibantu kawan2
Answer
Change the form of a word in bracket to complete sentence type 1
Answer

Recommend Questions

buatlah cerpen bahasa indonesia 1 lembar? tolong bantu ya.
Stepa disebut dalam berbagai nama, seperti pampa (amerika selatan), prairi (amerika serikat), puspa (hongaria), dan veld (amerika selatan) Kata dari bahasa asing yg tidak mengalami penyesuaian yaitu... A. Stepa B. Pompa C. Prairi D. Veld
Heat dalam bahasa indonesia adalah
hujan malaikat yang dapat berubah wujud seperti sahabat Rasulullah Shallallahu alaihi wasallam yang bernama Dihyah al-kalbi adalah malaikat
contoh surat pribadi kepada orang tua ( minta dikirim uang untuk biaya sekolah )
Apa tujuan teks laporan hasil observasi
Tolongin saya dong. Semoga dapet poin ama pahala
bhs 2 doang plizzzzz point10
Apa bahasa arabnya... 7. Selimut itu di atas tempat tidur Teman teman yang menjawab pertanyaan ini aku follow. Jangan lupa jawabnya pakai tulisan arab!
Tulis nganggo aksara Jawa pitakonan iki kanthi trep! 1. GUSTI ALLAH 2. Sururi Akhmad 3. Universitas Indonesia

Life Enjoy

" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2024 KUDO.TIPS - All rights reserved.