La calidad del primer mensaje de un hilo influye en el nivel de opinión de los mensajes posteriores. Quizás, el factor más importante en el uso de debates que satisfagan sus objetivos de aprendizaje sea redactar cuidadosamente la pregunta que se plantea para debate.
Puede utilizar la taxonomía de Bloom para determinar qué tipo de pregunta debe formular y cómo redactarla. En este sistema de clasificación, el nivel menos complejo, la memorización de información, se sitúa en la parte inferior de la pirámide y actúa como base del conocimiento. En la parte superior, la evaluación, la síntesis y el análisis requieren el pensamiento más complejo y abstracto. Las discusiones, junto con las tareas creativas y el trabajo en grupo, requieren un nivel de pensamiento superior.
Preguntas esenciales y de orientación
Las preguntas esenciales y de orientación también pueden exigir un pensamiento de nivel superior.
·Las preguntas esenciales requieren de habilidades como el análisis, la síntesis y la evaluación. Las respuestas a preguntas esenciales no se pueden encontrar rápidamente en Internet y copiarse. Deben tener un significado personal y un conocimiento desarrollado por el alumno.
·Las preguntas de orientación ayudan a los alumnos a responder a preguntas esenciales. Estas preguntas son subcategorías del tema principal y pueden quedarse en niveles inferiores de la taxonomía de Bloom.
Ideas para las preguntas de orientación
Puede desarrollar preguntas de orientación y usarlas de diferentes formas:
Los estudiantes pueden trabajar en pequeños grupos para formular sus propias preguntas de orientación para que les resulte más fácil responder a la pregunta esencial.
Puede comenzar con las preguntas de orientación y ascender hasta la pregunta esencial en el transcurso del debate.
Puede incluirlas con en el mensaje inicial para ayudar a los estudiantes en los primeros pasos.
Puede interponer preguntas de orientación si se produce una pausa en la discusión.
Ejemplo: Pregunta esencial
¿Cómo diseñaría al instructor ideal en línea?
Ejemplo: Preguntas de orientación
¿Cómo define la eficacia en lo referente a la enseñanza?
¿Cómo evaluaría el rendimiento de un profesor?
Elabore una lista de las características que describen la perfección. Piense en su propia experiencia como alumno.
Enumere las características que evitaría al diseñar al instructor ideal.
Respuesta:
La calidad del primer mensaje de un hilo influye en el nivel de opinión de los mensajes posteriores. Quizás, el factor más importante en el uso de debates que satisfagan sus objetivos de aprendizaje sea redactar cuidadosamente la pregunta que se plantea para debate.
Puede utilizar la taxonomía de Bloom para determinar qué tipo de pregunta debe formular y cómo redactarla. En este sistema de clasificación, el nivel menos complejo, la memorización de información, se sitúa en la parte inferior de la pirámide y actúa como base del conocimiento. En la parte superior, la evaluación, la síntesis y el análisis requieren el pensamiento más complejo y abstracto. Las discusiones, junto con las tareas creativas y el trabajo en grupo, requieren un nivel de pensamiento superior.
Preguntas esenciales y de orientación
Las preguntas esenciales y de orientación también pueden exigir un pensamiento de nivel superior.
· Las preguntas esenciales requieren de habilidades como el análisis, la síntesis y la evaluación. Las respuestas a preguntas esenciales no se pueden encontrar rápidamente en Internet y copiarse. Deben tener un significado personal y un conocimiento desarrollado por el alumno.
· Las preguntas de orientación ayudan a los alumnos a responder a preguntas esenciales. Estas preguntas son subcategorías del tema principal y pueden quedarse en niveles inferiores de la taxonomía de Bloom.
Ideas para las preguntas de orientación
Puede desarrollar preguntas de orientación y usarlas de diferentes formas:
Los estudiantes pueden trabajar en pequeños grupos para formular sus propias preguntas de orientación para que les resulte más fácil responder a la pregunta esencial.
Puede comenzar con las preguntas de orientación y ascender hasta la pregunta esencial en el transcurso del debate.
Puede incluirlas con en el mensaje inicial para ayudar a los estudiantes en los primeros pasos.
Puede interponer preguntas de orientación si se produce una pausa en la discusión.
Ejemplo: Pregunta esencial
¿Cómo diseñaría al instructor ideal en línea?
Ejemplo: Preguntas de orientación
¿Cómo define la eficacia en lo referente a la enseñanza?
¿Cómo evaluaría el rendimiento de un profesor?
Elabore una lista de las características que describen la perfección. Piense en su propia experiencia como alumno.
Enumere las características que evitaría al diseñar al instructor ideal.