Cita esto que esta en Normas APA a NORMAS VANCOUVER
•La intervención educativa puede producirse en un aula de apoyo específica o desde el aula ordinaria, aunque por lo general suele efectuarse la primera opción. De acuerdo con la normativa vigente a nivel regional, la asistencia a los grupos de apoyo organizados fuera del aula ordinaria no podrá superar las diez horas semanales en primaria o las quince horas en el caso de la ESO. El número máximo de alumnos en el grupo es de doce (Guerrero, 2013)
•En una investigación realizada por Barber (2016) con tres alumnas pertenecientes al PASE, el autor llega a la conclusión de que estas consideran el aula de inmersión lingüística como el lugar donde más aprenden y donde son capaces de entender mejor a los docentes. No obstante, su integración escolar es muy baja, ya que no son capacesdeentenderalamayoríadeprofesoresniasuscompañerosynorealizan apenas interacciones con ellos.
• El trabajo en este tipo de aulas se realiza en pequeños grupos, adaptando la metodología a las necesidades individuales del alumnado. Al mismo tiempo, es necesario tener en cuenta que las actuaciones realizadas desde estas aulas deben estar en consonancia con el proceso de integración del alumnado en el centro de procedencia, facilitando los contactos en áreas como Educación Física, Música, Educación Artística o Tecnología (Arroyo, 2012).
•Por último, en Asturias existen los llamados Programas de Acogida Sociolingüística, y desde sus aulas de inmersión lingüística en los IES se recibe y acoge a estos alumnos y se les facilita el aprendizaje del español, del sistema educativo, de la sociedad, al mismo tiempo que les abre vías para proyectar nuevas expectativas académicas, personales y sociales (Pevida y Dopico, 2017).
PORFAVOR AYUDA PARA CONVERTIR ESTO EN NORMAS VANCOUVER , BENDICIONES
•La intervención educativa puede producirse en un aula de apoyo específica o desde el aula ordinaria, aunque por lo general suele efectuarse la primera opción. De acuerdo con la normativa vigente a nivel regional, la asistencia a los grupos de apoyo organizados fuera del aula ordinaria no podrá superar las diez horas semanales en primaria o las quince horas en el caso de la ESO. El número máximo de alumnos en el grupo es de doce (Guerrero, 2013)
•En una investigación realizada por Barber (2016) con tres alumnas pertenecientes al PASE, el autor llega a la conclusión de que estas consideran el aula de inmersión lingüística como el lugar donde más aprenden y donde son capaces de entender mejor a los docentes. No obstante, su integración escolar es muy baja, ya que no son capacesdeentenderalamayoríadeprofesoresniasuscompañerosynorealizan apenas interacciones con ellos.
• El trabajo en este tipo de aulas se realiza en pequeños grupos, adaptando la metodología a las necesidades individuales del alumnado. Al mismo tiempo, es necesario tener en cuenta que las actuaciones realizadas desde estas aulas deben estar en consonancia con el proceso de integración del alumnado en el centro de procedencia, facilitando los contactos en áreas como Educación Física, Música, Educación Artística o Tecnología (Arroyo, 2012).
•Por último, en Asturias existen los llamados Programas de Acogida Sociolingüística, y desde sus aulas de inmersión lingüística en los IES se recibe y acoge a estos alumnos y se les facilita el aprendizaje del español, del sistema educativo, de la sociedad, al mismo tiempo que les abre vías para proyectar nuevas expectativas académicas, personales y sociales (Pevida y Dopico, 2017).
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kkskskwkskks que es eso