generalnie polecam podkreślać wyrażenia z tymi samymi niewiadomymi tymi samymi liniami (linie pojedyncze, podwójne, falowane itd), jako że tu jedyne co jest to podkreślenie, pogrubienie i pochylenie, będę używać tego
tak przy okazji, zmieniam kolejność w samej odpowiedzi, bo wiele nauczycieli czepia się, że odpowiedź nie jest po kolei, chodzi o potęgę przy niewiadomej - zaczynami pisać od najwyższej potęgi a kończymy na wyrazie wolnym
a) 5x^2- 3x- 9x^2+ 4x + 5 = -4x^2 + x + 5
b) p^2 + 4 - [tex]\frac{2}{3}[/tex]p + p +[tex]\frac{3}{5}[/tex]p^2 = 1[tex]\frac{3}{5}[/tex]p^2 +[tex]\frac{1}{3}[/tex]p +4
c) -7a -(4a - 3a^2) + 5a^2 - 2a^3 = *opuszczamy nawias, zmieniając znaki, bo przed nawiasem jest "-"* -7a - 4a + 3a^2 + 5a^2 - 2a^3 = - 2a^3 + 8a^2- 11a
generalnie polecam podkreślać wyrażenia z tymi samymi niewiadomymi tymi samymi liniami (linie pojedyncze, podwójne, falowane itd), jako że tu jedyne co jest to podkreślenie, pogrubienie i pochylenie, będę używać tego
tak przy okazji, zmieniam kolejność w samej odpowiedzi, bo wiele nauczycieli czepia się, że odpowiedź nie jest po kolei, chodzi o potęgę przy niewiadomej - zaczynami pisać od najwyższej potęgi a kończymy na wyrazie wolnym
a) 5x^2 - 3x - 9x^2 + 4x + 5 = -4x^2 + x + 5
b) p^2 + 4 - [tex]\frac{2}{3}[/tex]p + p +[tex]\frac{3}{5}[/tex]p^2 = 1[tex]\frac{3}{5}[/tex]p^2 + [tex]\frac{1}{3}[/tex]p +4
c) -7a -(4a - 3a^2) + 5a^2 - 2a^3 = *opuszczamy nawias, zmieniając znaki, bo przed nawiasem jest "-"* -7a - 4a + 3a^2 + 5a^2 - 2a^3 = - 2a^3 + 8a^2 - 11a
d) - (3 + 2b^2 - [tex]\frac{3}{4} b[/tex]) + [tex]\frac{1}{3}[/tex]b^2 + 2b = - 3 - 2b^2 + [tex]\frac{3}{4}[/tex]b + [tex]\frac{1}{3}[/tex]b^2 + 2b = - 1[tex]\frac{2}{3}[/tex]b^2 + 2[tex]\frac{3}{4}[/tex]b -3
e) - (5 - m) + 0,3m^2 - 0,6m + 2m^2 = - 5 + m + 0,3m^2 - 0,6m + 2m^2 = 2,3m^2 + 0,4m - 5
f) 2n^2 - 0,7n - (2n^3 + 0,9n^2 - 2n) = 2n^2 - 0,7n - 2n^3 - 0,9n^2 +2n = -2n^3 + 1,1n^2 + 1,3n
sory ale w jednym zdjęciu się nie zmieściło