2. - Realizar un diagnostico
El diagnóstico responde a la
pregunta: ¿cuál es el
problema? Esta etapa es de
averiguación y recolección de
información, acerca de las
situaciones problemas que
se pretende superar.
Preguntas tales como: ¿en
qué consiste el problema?; ¿a
quiénes afecta?; ¿cuáles son las
personas o grupos afectados?, y otras,
nos ayudarán a establecer un buen
diagnóstico.
En esta etapa además, se espera
determinar las fortalezas y debilidades
frente a la situación que se desea
arreglar. Esto es fundamental para
optimizar el uso de los recursos con que
se cuenta. Para esto se debe observar la
realidad de su sector en particular.
Determine las fortalezas y debilidades de su sector, que tengan algún grado de
influencia sobre la idea que trabajará. Luego enumérelos según prioridades.
Fortaleza Debilidades
El diagnóstico responde a la
pregunta: ¿cuál es el
problema? Esta etapa es de
averiguación y recolección de
información, acerca de las
situaciones problemas que
se pretende superar.
Preguntas tales como: ¿en
qué consiste el problema?; ¿a
quiénes afecta?; ¿cuáles son las
personas o grupos afectados?, y otras,
nos ayudarán a establecer un buen
diagnóstico.
En esta etapa además, se espera
determinar las fortalezas y debilidades
frente a la situación que se desea
arreglar. Esto es fundamental para
optimizar el uso de los recursos con que
se cuenta. Para esto se debe observar la
realidad de su sector en particular.
Determine las fortalezas y debilidades de su sector, que tengan algún grado de
influencia sobre la idea que trabajará. Luego enumérelos según prioridades.
Fortaleza Debilidades
Respuesta:
El propósito de este artículo es presentar los resultados investigativos, no solo del manejo de los conflictos que surgen en
las relaciones estudiantiles, y los diagnósticos de los mismos, sino mostrar la identificación de las conductas que propician
los conflictos con mayor relevancia, las cuales sirvieron de sustento a las categorías conceptuales y estrategias metodoló-
gicas que estructuraron una cartilla pedagógica. Para lo cual se recolectó la información, aplicando una encuesta a sesenta
(60) estudiantes del noveno grado de una institución pública del municipio de Malambo, Atlántico, complementada con
observación. El tipo de investigación es de nivel descriptivo, con enfoque cualitativo, cuantificando para su análisis con
la estadística descriptiva. La propuesta se validará por los consensos de expertos en la aplicación del método Delphi. Se
encontraron diversos mecanismos para incentivar un abordaje positivo de los conflictos, y para lo cual es necesario que los
intervinientes cuenten con herramientas personales, como el manejo de sentimientos, adecuada expresión, autoestima y
el autocontrol. Todos estos mecanismos quedan plasmados en la cartilla, como herramienta didáctica, que propiciará una
disposición para la superación de los conflictos, a pesar de los desacuerdos.
Palabras Clave: Conflicto estudiantil, manejo de conflictos, convivencia pacífica, estrategia pedagógica, cartilla.
Explicación:
Espero a verte ayudado