1.Dopisz zdania nadrzędne, aby powstało zdanie z poderzędnym :
* podmiotowym ................., czy uczniowie są w klasie,
* dopełnieniowym ..................., czy uczniowie są w klasie,
2. Każde z podanych zdań pojedynczych przekształć w odpoiwednie zdania złożone.
W wyjątkowej sytuacji poproś nauczyciela o przełożenie sprawdzianu.
*zdanie złożone z podrzędnym okol warunku
............................................................................................................
* zdanie złożone z podrzędnym dopełnieniowym
..........................................................................................................
Mimo gęstej mgły dostrzegliśmy jacht wzywający pomocy.
*zdanie złożone z podrzędnym okol, przyzwolnia
.............................................................................
4. Wśród poniższych zdań zaznacz dwa takie, które można przekształcić w wypowiedzenie z umiesłowowym równoważnikiiem zdania. Zapisz przekształcone wypowiedzenia.
Kiedy wszedłem do klasy, zadzwonił dzwonek.
Marek, gdy wrócił z kina, zaczął pisać recenzje.
Kiedy jechaliśmy na wakacje, nasz samochód się zepsuł.
Spotkałem koleżankę, gdy wracałem z teatru.
.........................................................................................
........................................................................................
PROSZĘ O ROZWIĄZANIA dzięki z góry :D
1. * podmiotowe - Nauczyciel pytał, czy uczniowie są w klasie.
* dopełnieniowe - Cały czas wydawało mu się, że uczniowie są w klasie.
2. * Poproszę nauczyciela o przełożenie sprawdzianu w wyjątkowej sytuacji.
*Sprawdzian zostanie przełożony przez poproszonego nauczyciela w wyjątkowej sytuacji.
* Dostrzegliśmy jacht wzywający pomocy, mimo gęstej mgły.
4.Marek, gdy wrócił z kina, zaczął pisać recenzje
Po powrocie z kina, Marek pisał recenzję.
Spotkałem koleżankę, gdy wracałem z teatru.
Wracając z teatru spotkałem koleżankę.
Nie wiem czy dobrze, ale lepsze to niż nic!
1. Jest watpliwe, czy uczniowie są w klasie.
Nauczyciel sprawdził, czy uczniowie są w klasie.
2. Gdyby nastąpiła wyjątkowa sytuacja, poproś nauczyciela o przełożenie sprawdzianu.
W wyjątkowej sytuacji poproś nauczyciela, żeby przełożył sprawdzian.
Mimo że była gęsta mgła, dostrzegliśmy jacht wzywajacy pomocy.
4. Aby wprowadzić imiesłowowy równoważnik zdania, trzeba sprawadzić, czy w obu zdaniach składowych występuje ten sam podmiot.
Zabieg ten możliwy jest w przykładzie 2. i 4.
Wróciwszy z kina do domu, Marek zaczłą pisać recenzję.
Wracając z teatru, spotkałem koleżankę.