Comprobamos nuestros aprendizajes Propósito: Representamos las caracteristicas de una muestra mediante variables cualitativas y cuantitativas discretas y leemos gráficos de barras y gráficos circulares. También organizamos en una tabla de frecuencias los datos recopilados de una encuesta y planteamos conclusiones sobre la variable de estudio haciendo uso de nuestros conocimientos estadísticos.
Situación significativa A
Las/Los estudiantes del 1.9 D, después de hacer una encuesta en la institución educativa sobre la edad (años cumplidos) de sus compañeras/os, obtuvieron los siguientes datos:
11 14 12 14 13 14 11 13 12 14 13 12 12 13 12 12 12 11 12 12 13 12 13 12 13 12 13 14 14 13
De acuerdo a los datos obtenidos, procesa y organiza la información en una tabla de frecuencias y representa la mediante un gráfico de barras y un gráfico circular.
Resolución Organizamos los datos en la siguiente tabla de frecuencias, siguiendo las pautas que se indican: la frecuencia absoluta (1) indica el número de veces que se repite un valor en un conjunto de datos, la frecuencia relativa (h) se obtiene al dividir la frecuencia absoluta entre el número total de datos y la frecuencia relativa porcentual (h %) se obtiene multiplicando cada frecuencia relativa por 100:
Edad Conteo fi hi hi %
11 ||| 3 0,1 10%
12 |||||||||||| 12 0,4 40%
13 ||||||||| 9 0,3 30%
14 |||||| 6 0,2 20%
TOTAL 30 1 100%
Elaboramos el gráfico de barras.
Edad de las/los estudiantes
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
15
10
5
0 ____________________
11 12 13 14
EDAD (AÑOS)
Elaboramos el gráfico circular, a partir de las frecuencias relativas porcentuales . Por ejemplo ,la cantidad de estudiantes con 12 años representa el 40% del total; luego, su sector tendrá un ángulo equivalente a 40/100× 360° = 144°. (Utiliza tu transportador).
( No puede aser el gráfico circular pero es igual las cantidades que el gráfico de barras).
1. DESCRIBE EL PROCEDIMIENTO QUE SE UTILIZO PARA DAR RESPUESTA AL RETO DE LA SITUACION.
2.¿CUAL DE LOS DOS GRAFICOS RESULTA MAS CONVENIENTE PARA REPRESENTAR LOS DATOS?¿POR QUE?
3.¿QUE PORCENTAJE DE ESTUDIANTES TIENE 13 AÑOS?
4.EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE TIENEN MENOS DE 14 AÑOS REPRESENTA EL 80%. ¿ES CORRECTA ESTA AFIRMACIÓN? justifica porqué.
(PORFAVOR RESPONDAN RAPIDO Y BIEN, LES DOY UN GRACIAS, LES SIGO, LES DOY CORONITA Y UN CORAZONCITO) (NO LES ESTOY MINTIENDO)
Por favor ayudaraaaaaa!!!!!!!
Situación significativa A
Las/Los estudiantes del 1.9 D, después de hacer una encuesta en la institución educativa sobre la edad (años cumplidos) de sus compañeras/os, obtuvieron los siguientes datos:
11 14 12 14 13 14 11 13 12 14 13 12 12 13 12 12 12 11 12 12 13 12 13 12 13 12 13 14 14 13
De acuerdo a los datos obtenidos, procesa y organiza la información en una tabla de frecuencias y representa la mediante un gráfico de barras y un gráfico circular.
Resolución Organizamos los datos en la siguiente tabla de frecuencias, siguiendo las pautas que se indican: la frecuencia absoluta (1) indica el número de veces que se repite un valor en un conjunto de datos, la frecuencia relativa (h) se obtiene al dividir la frecuencia absoluta entre el número total de datos y la frecuencia relativa porcentual (h %) se obtiene multiplicando cada frecuencia relativa por 100:
Edad Conteo fi hi hi %
11 ||| 3 0,1 10%
12 |||||||||||| 12 0,4 40%
13 ||||||||| 9 0,3 30%
14 |||||| 6 0,2 20%
TOTAL 30 1 100%
Elaboramos el gráfico de barras.
Edad de las/los estudiantes
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
15
10
5
0 ____________________
11 12 13 14
EDAD (AÑOS)
Elaboramos el gráfico circular, a partir de las frecuencias relativas porcentuales . Por ejemplo ,la cantidad de estudiantes con 12 años representa el 40% del total; luego, su sector tendrá un ángulo equivalente a 40/100× 360° = 144°. (Utiliza tu transportador).
( No puede aser el gráfico circular pero es igual las cantidades que el gráfico de barras).
1. DESCRIBE EL PROCEDIMIENTO QUE SE UTILIZO PARA DAR RESPUESTA AL RETO DE LA SITUACION.
2.¿CUAL DE LOS DOS GRAFICOS RESULTA MAS CONVENIENTE PARA REPRESENTAR LOS DATOS?¿POR QUE?
3.¿QUE PORCENTAJE DE ESTUDIANTES TIENE 13 AÑOS?
4.EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE TIENEN MENOS DE 14 AÑOS REPRESENTA EL 80%. ¿ES CORRECTA ESTA AFIRMACIÓN? justifica porqué.
(PORFAVOR RESPONDAN RAPIDO Y BIEN, LES DOY UN GRACIAS, LES SIGO, LES DOY CORONITA Y UN CORAZONCITO) (NO LES ESTOY MINTIENDO)
Por favor ayudaraaaaaa!!!!!!!
Respuesta:
es 11,833 la cantidad de estudiantes
Respuesta:
tankqui aqui estoy
Explicación paso a paso:
3. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene 13
años?
EL 30% DE ESTUDIANTES DE 13 AÑOS
1. Describe el procedimiento que se utilizó
para dar
respuesta al reto de la situación.
SE UTILIZÓ UN GRAFICO DE BARRAS
PARA PODER SACAR TODOS LOS
PORCENTAJES
2. ¿Cuál de los dos gráficos resulta más
conveniente
para representar los datos? ¿Por qué?
EL GRAFICO DE PASTEL POR QUE ASI
PODEMOS RESOLVER PROBLEMAS MAS
RAPIDOS
4. El porcentaje de estudiantes que tienen
menos
de 14 años representa el 80 %. ¿Es correcta
esta
afirmación? Justifica por qué
SI POR QIE SI SUMAS LOS PORCENTAJES
DE LOS MENORES DE 14 AÑOS NOS SALE
80% Y 14 LLEGARIA A SER EL 20%
CORONITA ESTUVO BIEN LO UE
DIJE :*(