Question

Za odpowiedzi typu ; 'dzięki mam sprawdzian na biologie' zostaną usunięte i użytkownicy zablokowani xdd

Błagam pomóżcie ;

Jedność i różnorodność organizmów

Poniższy test składa się z 18 zadań. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą Imię i nazwisko
do uzyskania za prawidłowe odpowiedzi. Za rozwiązanie
całego sprawdzianu możesz uzyskać maksymalnie 35 punktów. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Klasa




1. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. (0–1)
Organizmy samożywne nazywamy
A. heterotrofami.
B. saprofitami.
C. autotrofami.
D. pasożytami.

2. Podkreśl definicję fotosyntezy. (0–1)
A. Proces wytwarzania energii.
B. Proces powstawania glukozy z udziałem światła.
C. Proces rozkładu cukrów pod wpływem światła.
D. Proces odżywiania się zwierząt.

3. Wymień 5 czynników wpływających
na intensywność fotosyntezy. (0–2)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


4. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. (0–1)
Do organizmów samożywnych należą
A. rośliny zielone.
B. organizmy same zdobywające pokarm.
C. grzyby i bakterie.
D. zwierzęta.

5. Na ilustracji komórki roślinnej dorysuj (0–3)
po dwie strzałki skierowane w stronę chloroplastu
i odchodzące od niego. Przy odpowiednich strzałkach wpisz nazwy związków, które są potrzebne, aby mogła
zajść fotosynteza oraz nazwy związków, które powstają w wyniku tego procesu.




6. Na podstawie wykresu odpowiedz na pytania. (0–2)










a) Jak zmienia się intensywność fotosyntezy wraz ze
wzrostem temperatury?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Jaka temperatura jest optymalna do przeprowadzania
procesu fotosyntezy?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Zaznacz zestaw zawierający tylko nazwy zwierząt roślinożernych. (0–1)

A. Żyrafa, krowa, koń, jeleń, antylopa.
B. Żyrafa, sowa, koń, krowa, żaba, sarna.
C. Stonka, sowa, orzeł, jaszczurka, krokodyl, mucha.
D. Stułbia, komar, żaba, bocian, sowa, stonka.

8. Porównaj trawienie heterotrofów – pieczarki
i wiewiórki. (0–2)


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Podkreśl nazwy organizmów, u których występuje trawienie zewnętrzne. (0–3)

żyrafa, skorpion, muchomor, rak, orzeł, pająk, sosna

10. Na podstawie opisów rozpoznaj grupę
organizmów cudzożywnych. (0–2)

Są to organizmy, które żywią się martwymi zwierzętami. Należą do nich sępy i hieny.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Są to organizmy, które polują na zdobycz. Mają ostre pazury, zęby, są szybkie i zwinne. Należą do nich lwy, gepardy i krokodyle.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. Porównaj proces fotosyntezy i oddychania (0–3)
tlenowego u roślin oraz uzupełnij tabelę.

Cecha

Fotosynteza
Oddychanie tlenowe


Cel
dostarczenie
organizmowi
związków organicznych


Potrzebne składniki

glukoza i tlen

Powstające produkty
glukoza i tlen


Miejsce zachodzenia
w komórce



Czas zachodzenia procesu
w ciągu doby

dzień i noc


12. Wyjaśnij, na czym polega oddychanie (0–2)
wewnątrzkomórkowe.


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. (0–1)

Proces oddychania beztlenowego nazywamy
A. fotosyntezą.
B. pączkowaniem.
C. fermentacją.
D. fragmentacją.

14. Rośliny są producentami tlenu. Wyjaśnij, dlaczego mimo to w sypialni nie powinno być zbyt wielu roślin.
(0–1)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. (0–1)
Dymorfizm płciowy to
A. samozapłodnienie.
B. różnica w wyglądzie samca i samicy
należących do tego samego gatunku.
C. występowanie komórek rozrodczych
męskich i żeńskich.
D. zapłodnienie wewnętrzne.

16. Połącz pojęcia z odpowiadającymi im
wyjaśnieniami. (0–3)

1 – fermentacja . . . . .
2 – oddychanie tlenowe . . . . .
3 – wymiana gazowa . . . . .
4 – trawienie . . . . .
5 – pączkowanie . . . . .
6 – fragmentacja . . . . .

A – Powstawanie nowego osobnika przez rozwój uwypuklenia na organizmie rodzicielskim.
B – Uwalnianie energii z pokarmu, z udziałem tlenu.
C – Wytwarzanie związków organicznych bez udziału światła.
D – Wymiana tlenu i dwutlenku węgla między
organizmem a otoczeniem.
E – Uwalnianie energii z pokarmu bez udziału tlenu.
F – Rozkład pokarmu na substancje proste za pomocą enzymów.
G – Powstawanie nowego osobnika z oddzielonej części organizmu macierzystego.

17. Poniżej przedstawiono dwa sposoby rozmnażania bezpłciowego. Rozpoznaj je i podpisz. (0–2)









A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18. Obok nazw organizmów wpisz do tabeli sposoby wykonywania przez nie czynności życiowych. (0–4)

Organizmy
Odżywianie
Oddychanie
Rozmnażanie

Słowik





Muchomor





Drożdże





Świerk







grupa b

Jedność i różnorodność organizmów

Poniższy test składa się z 18 zadań. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą Imię i nazwisko
do uzyskania za prawidłowe odpowiedzi. Za rozwiązanie
całego sprawdzianu możesz uzyskać maksymalnie 35 punktów. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Klasa


1. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. (0–1)
Organizmy samożywne nazywamy
A. saprofitami.
B. autotrofami.
C. heterotrofami.
D. pasożytami.

2. Podkreśl definicję fotosyntezy. (0–1)
A. Proces powstawania glukozy z udziałem światła.
B. Proces odżywiania się zwierząt.
C. Proces wytwarzania energii.
D. Proces rozkładu cukrów pod wpływem światła.

3. Wymień 5 czynników wpływających
na intensywność fotosyntezy. (0–2)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


4. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. (0–1)
Do organizmów samożywnych należą
A. grzyby i bakterie.
B. organizmy same zdobywające pokarm.
C. zwierzęta.
D. rośliny zielone.

5. Na ilustracji komórki roślinnej dorysuj (0–3)
po dwie strzałki skierowane w stronę chloroplastu
i odchodzące od niego. Przy odpowiednich strzałkach wpisz nazwy związków, które są potrzebne, aby mogła
zajść fotosynteza oraz nazwy związków, które powstają w wyniku tego procesu.


6. Na podstawie wykresu odpowiedz na pytania. (0–2)










a) Jaka temperatura jest optymalna do przeprowadzania
procesu fotosyntezy?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Jak zmienia się intensywność fotosyntezy wraz ze
wzrostem temperatury?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Zaznacz zestaw zawierający tylko nazwy zwierząt roślinożernych. (0–1)

A. Żyrafa, sowa, koń, krowa, żaba, sarna.
B. Żyrafa, krowa, koń, jeleń, antylopa.
C. Stonka, sowa, orzeł, jaszczurka, krokodyl.
D. Stułbia, komar, żaba, bocian, sowa, stonka, mucha.

8. Porównaj trawienie heterotrofów – lisa
i muchomora . (0–2)


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Podkreśl nazwy organizmów, u których występuje trawienie zewnętrzne. (0–3)

słoń, skorpion, pieczarka, sowa, orzeł, pająk, kasztanowiec

10. Na podstawie opisów rozpoznaj grupę
organizmów cudzożywnych. (0–2)

Są to organizmy, które żywią się roślinami. Zjadają dużą ilość pokarmu. W ich przewodach pokarmowych żyją bakterie i pierwotniaki, które pomagają
w trawieniu. Należą do nich słonie, krowy i żyrafy.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Są to organizmy, które żywią się zarówno
pokarmem roślinnym, jak i zwierzęcym.
Należą do nich niedźwiedzie, dziki i wróble.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. Porównaj proces fotosyntezy i oddychania (0–3)
tlenowego u roślin oraz uzupełnij tabelę.

Cecha

Fotosynteza
Oddychanie tlenowe

Cel
dostarczenie organizmowi związków organicznych


Potrzebne składniki
woda i dwutlenek węgla


Powstające produkty



Miejsce zachodzenia w komórce

mitochondria

Czas zachodzenia procesu w ciągu doby

dzień i noc

12. Wyjaśnij, na czym polega oddychanie (0–2)
wewnątrzkomórkowe.


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. (0–1)

Proces oddychania beztlenowego nazywamy
A. fragmentacją.
B. fermentacją.
C. pączkowaniem.
D. fotosyntezą.

14. Rośliny są producentami tlenu. Wyjaśnij, dlaczego mimo to w sypialni nie powinno być zbyt wielu roślin.
(0–1)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. (0–1)
Dymorfizm płciowy to
A. różnica w wyglądzie samca i samicy
tego samego gatunku.
B. występowanie komórek rozrodczych
męskich i żeńskich.
C. zapłodnienie wewnętrzne.
D. samozapłodnienie.

16. Połącz pojęcia z odpowiadającymi im
wyjaśnieniami. (0–3)

1 – fermentacja . . . . .
2 – trawienie . . . . .
3 – fragmentacja . . . . .
4 – oddychanie tlenowe . . . . .
5 – pączkowanie . . . . .
6 – wymiana gazowa . . . . .

A – Powstawanie nowego osobnika z oddzielonej
części organizmu macierzystego.
B – Wytwarzanie związków organicznych bez udziału
światła.
C – Rozkład pokarmu na substancje proste za pomocą
enzymów.
D – Wymiana tlenu i dwutlenku węgla między
organizmem a otoczeniem.
E – Uwalnianie energii z pokarmu bez udziału tlenu.
F – Uwalnianie energii z pokarmu przy udziale tlenu.
G – Powstawanie nowego osobnika, przez rozwój
uwypuklenia na organizmie rodzicielskim.

17. Poniżej przedstawiono dwa sposoby rozmnażania bezpłciowego. Rozpoznaj je i podpisz. (0–2)









A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18. Obok nazw organizmów wpisz do tabeli sposoby wykonywania przez nie czynności życiowych. (0–4)
Organizmy
Odżywianie
Oddychanie

Rozmnażanie

Pies





Borowik





Drożdże





Lipa

Answer 1

1c

2b

3

-dwutlenek węgla

-temperatura

-tlen

-woda

4a

6b 20-30stopni

7a

8

Wiewiórka jest zwierzęciem wyposażonym w aparat gębowy i układ pokarmowy dzięki temu może pobierać pokarm ze środowiska zewnętrznego i dzięki enzymom, trawiennym trawi go w określonych miejscach przewodu pokarmowego (żołądek, jelito cienkie). Natomiast pieczarka jest organizmem nie wyposażonym we własny układ pokarmowy, pokarm jest trawiony poprzez enzymy wypuszczane do środowiska zewnętrznego następnie strawione cząsteczki dyfundują do wnętrza komórki gdzie ulegają dalszym procesom trawiennym

12

Oddychanie wewnątrz komórkowe – wielostopniowy proces utleniania związany z wytwarzaniem energii użytecznej metabolicznie. Ze względu na środowisko życia organizmu rozróżniamy oddychanie tlenowe (przy udziale tlenu pobieranego z powietrza lub z wody) i oddychanie beztlenowe[7], które odbywa się w środowisku beztlenowym. U organizmów fotosyntetyzujących wymiana gazowa związana jest nie tylko z wymianą gazów oddechowych, ale również z pobieraniem dwutlenku węgla będącego substratem fotosyntezy i wydaleniem tlenu będącego jej produktem ubocznym. Podobnie jest u organizmów pochłaniających lub wydalających gazy podczas chemosyntezy (np. bakterii metanowych) oraz innych procesów metabolicznych. Dlatego w przypadku roślin, grzybów, protistów i prokariontów stosowanie pojęcia oddychanie w znaczeniu innym niż oddychanie komórkowe jest rzadkie i może mieć charakter potoczny.